【惟陈言之务去，变繁冗为简洁，化平淡为神奇！这篇第二批主题教育研讨发言材料写得短、实、新，堪称范例！】当前，第二批主题教育正在如火如荼地进行，与之相应的各类材料需要我们了解、把握和写作。其实，类似材料从各种载体上随处可见，而且不乏“三个坚持”“四个进一步”“五个坚定”“六个增强”等归纳概括性强的写作“要诀”和大量的例文，从而给人以直接参照。但从总体上看，不难发现相互雷同、篇幅冗长、缺乏新意是普遍存在的问题。特别是对于此类研讨会发言材料，怎样做到短、实、新，既要简明扼要，又不空泛虚浮，更不能“嚼别人吃过的馍”，就需要我们下功夫加以琢磨。读罢此文，确实令人耳目一新，击节赞叹。

1.全文虽然篇幅十分简短，不足1000字，但表意明了，这在时下类似材料中并不多见。因此，研究怎样能够把材料写得精简再精简，说短话，写短文，是时代发展之所需。

2.全文在简要交待开展第二批主题教育特点和基本要求的前提下，总共分为三个层次进行了精要阐述，紧紧围绕主题教育的重心，明确指出了其重要性以及应当采取的方式方法和所应达到的效果，让人感到实实在在，而无浮华虚词。

3.全文在内容表达上超脱窠臼，摒弃陈言，新颖别致。所分列的三个层次采用三个小标题的形式加以体现：厘清“前”与“后”的关系，主题教育要“走心”；厘清“上”与“下”的关系，主题教育要“走深”；厘清“左”与“右”的关系，主题教育要“走实”。一篇研讨发言材料，能够提炼出如此精整又富有概括性和表现力的三个层次标题，摒弃了诸多把简单问题复杂化的写法，是极其新颖独特而且值得借鉴的。

还有，全文用语也显得既精炼又鲜活。诸如“迷恋”“经验答案”“拿来主义”，“规定动作”“自选动作”“一竿子插到底”“原原本本学原文，逐字逐句读原著，领悟初心使命，坚定理想信念”“结合工作学，结合岗位学，结合职责学”“行有方向，改有标准”等比喻、借代和排比手法的运用，非常恰切得体又使行文富有活力。

把材料写得短实新，是需要我们为之奋斗的共同目标。

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（注：图片范例来源于网络）