咱身边啊，有时候能碰到那种长期缺爱的孩子，其实仔细一瞅，好些特点一眼就能看出来。这些孩子啊，就像没人修剪的小树苗，在成长里带着些特别的“记号”，让人心疼。

头一个，就是特别胆小怯懦。就说在学校里，课堂上老师提问，别的孩子大大方方举手发言，可缺爱的孩子呢，就算知道答案，手也只是在桌子边犹豫地动一动，眼睛里透着害怕，不敢大大方方举起来。为啥呢？因为从小没咋得到过鼓励，心里老觉得自己不行，怕答错了被老师批评，被同学笑话。就算被老师点名站起来回答，声音也是小小的，跟蚊子叫似的。

在集体活动里，他们也总是缩在角落里。像学校组织个拔河比赛，别的孩子都兴奋地往前冲，争着为班级出力。可缺爱的孩子就站在旁边，眼巴巴地看着，想参与又不敢。要是被同学拉过去，也是畏畏缩缩的，不敢使全力，就怕自己表现不好，拖大家后腿，又招来别人的嫌弃。

还有啊，这些孩子特别敏感。别人一句稍微重点儿的话，在他们耳朵里就像炸雷一样。同学之间偶尔开个小玩笑，要是说“你今天这衣服咋这么奇怪”，正常孩子可能哈哈一笑就过去了，可缺爱的孩子就会往心里去，一整天都闷闷不乐，觉得是不是自己真的哪儿都不好，别人都在嫌弃自己。

他们对别人的情绪变化也特别在意。家里来个客人，要是客人脸色不太好，缺爱的孩子就会一直琢磨，是不是自己哪里做得不对，惹客人不高兴了。哪怕客人的情绪跟他一点儿关系都没有，他也会把责任往自己身上揽。晚上睡觉的时候，还在想这件事儿，翻来覆去地睡不着。

缺爱的孩子大多还特别自卑。照镜子的时候，总觉得自己这儿不好那儿不好，觉得自己长得没别人好看，学习也没别人好，干啥都比不上别人。学校里有个什么比赛，心里其实特别想参加，可就是觉得自己肯定不行，连报名的勇气都没有。就算被老师和同学鼓励去参加了，比赛前也会一直紧张，心里不停地念叨“我肯定会搞砸”。

写作文让描述自己的优点，别的孩子能洋洋洒洒写好几条，可缺爱的孩子拿着笔，半天写不出来几个字。他们总盯着自己的缺点，觉得自己啥优点都没有。在和别人相处的时候，也老是觉得自己低人一等，不敢跟别人平等交流。

另外，缺爱的孩子特别容易讨好别人。在朋友堆儿里，为了能跟大家一起玩，不管别人提啥要求，都点头答应。同学说“你帮我写作业吧”，哪怕自己作业还没写完，也会硬着头皮答应。为啥呢？就怕自己不答应，同学就不跟自己玩了，太渴望得到别人的认可和喜欢了。

在小组活动里，他们也总是委屈自己，成全别人。别人说要选这个方案，哪怕自己觉得另一个方案更好，也不敢说出来，就怕跟别人意见不一样，别人就不跟自己合作了。结果呢，自己心里委屈得不行，可又不敢表现出来。

还有个特点，就是这些孩子很难建立亲密关系。别人对他好一点儿，他就受宠若惊，不知道该咋回应。比如有同学送他一个小礼物，他会拿着礼物，手足无措，心里既高兴又害怕，害怕这份好是短暂的，随时会消失。

在和别人交朋友的时候，也总是小心翼翼的，不敢把自己真实的想法和感受说出来。就算和朋友相处一段时间了，心里还是会有防备，不敢完全敞开心扉。因为从小缺爱，不知道真正的亲密关系是啥样的，害怕受到伤害。

咱再说说，为啥会这样呢？孩子打小要是父母陪伴少，一天到晚见不着爸妈的面，心里就像缺了一块儿。就算爸妈在身边，老是批评指责，孩子考了98分，别的家长都是鼓励表扬，可他们的爸妈却说“咋没考100，那两分丢哪儿去了”，时间长了，孩子就觉得自己干啥都不对，慢慢就变得胆小自卑。

还有些家庭，父母关系不好，整天吵架，家里气氛压抑得很。孩子在这样的环境里，心里老是担惊受怕的，觉得自己好像是多余的，感受不到家庭的温暖和爱。

那对这些长期缺爱的孩子，咱能做点啥呢？咱当家长的，要是发现孩子有这些情况，得赶紧改改自己的教育方式。多陪陪孩子，周末别光忙着加班、应酬，带孩子去公园溜达溜达，一起做个游戏，吃个冰淇淋，让孩子感受到爸妈的爱。孩子要是做了件不错的事儿，哪怕再小，像自己把袜子洗了，也得赶紧表扬，“宝贝，你真棒，都会自己洗袜子啦”，让孩子知道自己是被认可的。

老师在学校里也得多留意这些孩子。课堂上多给他们机会发言，要是回答对了，就大大方方地表扬，让同学们给他们鼓掌。组织活动的时候，主动邀请他们参加，安排性格开朗的同学跟他们一组，带着他们一起玩。

咱当同学朋友的，也对他们友善点儿。发现他们一个人在角落里，主动过去邀请他们一起玩，别让他们觉得自己被孤立了。要是他们在某些事儿上做得不好，别嘲笑，耐心地教教他们。

长期缺爱的孩子就像折了翅膀的小鸟，要想让他们重新在天空快乐地飞翔，得靠咱们大家一起努力。给他们多一点儿爱，多一点儿耐心，多一点儿鼓励，慢慢地，他们那些因为缺爱留下的痕迹，就会一点点变淡，重新变得自信、开朗起来。咱都伸把手，让这些孩子的世界亮堂起来。