学校里那些巴结领导、争优抢先以尽快评上职称的老师，其心态可能包括以下几个方面：

1. 职业晋升：职称是教师职业生涯中重要的里程碑之一。更高的职称不仅意味着更高的专业地位，还可能带来更好的工作机会和更高的薪酬。因此，一些老师可能会采取积极甚至激进的方式来争取更快地获得职称。

2. 个人成就：对于某些教师来说，获得更高职称是对他们教学能力和专业知识的一种认可。这种成就感可以增强他们的自信心，并激励他们在未来的工作中表现得更加出色。

3. 经济动机：随着职称级别的提高，相应的工资待遇通常也会有所增加。为了改善生活条件或为家庭提供更好的支持，部分教师可能会努力争取职称上的提升。

4. 竞争压力：在教育行业内存在着激烈的竞争，特别是在资源有限的情况下（如名额限制）。为了不落后于同事，有些老师可能会通过各种方式来展示自己的优势，以便在评审过程中脱颖而出。

5. 安全感与稳定性：在一个相对稳定的环境中工作对很多人而言是非常吸引人的。拥有较高的职称可以让教师感到更加安全，因为这意味着他们更有可能长期留在当前岗位上。

6. 社会期待：有时外界（比如家人、朋友）对于一个人职业发展的期望也会影响到个体的行为选择。面对这样的期望，有的教师可能会感到有必要尽快达到某个职业水平以满足周围人的期待。

我认为，虽然追求职称本身无可厚非，但如果过分关注于此而忽视了教学质量以及对学生真正有益的教学活动，则可能导致本末倒置的问题，说白了就是为了提高收益，要不谁也不想低声下气讨好领导，不想那么累的争那点荣誉，大家认为呢？