评论员 李长需
“学霸”该享受什么样的待遇？
12月16日，有网友曝光，四川省成都市石室成飞中学在学生就餐时，专门设置了“学霸就餐区”，引发热议。17日，记者采访获悉，辖区教育局已介入此事，涉事学校也发文致歉，并称现已整改取消。
网传图片显示，该校一部分食堂区域的桌子，摆上了“学霸就餐区”和“高一学霸就餐区”的标示牌。根据另一张图片，对比可以发现，“学霸就餐区”的餐食标准要比“普通就餐区”高。有不少网友纷纷质疑，认为学校此举有区别对待学生的嫌疑。而面对质疑，涉事学校曾表示，这是对月考中优秀同学的奖励，会给学生发一个文创产品和一顿免费的餐食。
考得好就能吃好的，并且还有专属的就餐区，这种特殊礼遇，更像是一种颇为张扬的特殊荣誉。但教育部已三令五申不能公布考试成绩、不能用分数给学生贴标签。教育部不让干的事儿，它依旧干，学校逆“风”而为，还是唯分数论的主导思想在作祟。设立“学霸就餐区”，无非就是想通过这种方式刺激学生提高分数，并提高升学率。
学校要“育分”，更要育人，更要培养学生的综合素质和能力，包括批判性思维、创新能力、团队协作能力、社会责任感等。
苏霍姆林斯基的话或更能点中教育的真正目的，即教育首先是人的教育，教育的目标是“怎样培养真正的人”，“大写的人”。他说，学校教育的重要程度，“放在首位的是培养人，培养未来的丈夫、妻子、母亲、父亲；而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生”。但现实生活中，有不少学校还是像成都这家学校一样，还在唯分数论，即便没搞出“学霸就餐区”这样的花样，但也从未缺少过唯分数论、唯升学率论的现象。这显然偏离了教育的本来目标，只会把学生当做应试的机器，而忽略了其作为“人”应该全面发展的一面。
当前，我国正在推进“双减”改革，也正是朝着育人的目标而来。其在教育领域触动的基本问题，不仅包括我们当前普遍关心的学业负担能否真正减下来的问题，而且也包括更深层次的问题，也就是我们的学校教育如何从应试教育中突围，回到树人育人的初心上来。这就需要身在教育前线的学校能够“身先士卒”转变观念，彻底在“育人”上有所作为，而不是依旧“沉迷”在分数上。
