数学老师改试卷，居然让医生们看不下去了，集体发声，要求老师把扣学生的4分还给他，这是怎么回事呢？

日前，山东的一位家长在社交平台上分享了自家孩子的一张数学试卷，其中有一道题考的是统计图表的知识，试卷折线统计图中表示的是一个病人的体温记录，从开始39.5c°到后面的36.7c°，最后问：从上面的统计图中，你还能得出什么信息？

这个孩子的回答是：这个病人快好了。结果老师认为他的这个答案不对，扣掉了这个题目的4分。而这道题目参考的正确答案是：应该写出从哪天到哪天病人体温比较稳定。

没想到，这一个简单试卷的分享竟然引发了众多医生的关注，评论区很多医生纷纷留言表示：这孩子说得没毛病，请把4分还给孩子。

医生们从专业的角度做出了分析，人的正常体温在36.3c°-37.2c°之间，从上面的统计图表可以看出，这个“病人”的体温从39.5c°降到36.7c°并趋于稳定，虽然题目没有给出病人其他更多的资料和信息，但是单单从体温来看，的确是趋于正常，至少不发烧了。

有个儿科医生留言表示：虽然可能用了激素之类的药物控制了体温，但是也可以表明病情得到控制，在向好的方向发展，所以孩子的这个答案符合逻辑，没毛病，展现孩子观察能力和把知识运用到现实生活的实践能力。

很多网友也表示对参考答案的质疑，既然是题目是“发现了什么”，那就是个开放式的问题，不同的人发现不同的问题，得出不同的答案很正常，只要回答符合逻辑，有道理就应该算正确，老师这4分确实扣得草率了。

当然，也有网友表达了不同的意见，他们认为老师扣分也并不是完全没有道理，毕竟这是数学试卷，考的是数学相关的知识和能力，当然发现的应该是数学问题，这个学生给出的是医学的判断，并没有体现出数学特性。

其实这种发现类的题目，提问并没有什么特定的指向，就是要培养学生观察和探究的能力，所以应该允许不同的答案。如果死死抠住标准答案不放，显然是不利于学生的创新能力和想象力的培养。

事实上，这个学生的答案，不仅是看到了现象，更是看到了现象背后的本质，体现出比较强的观察能力和推理能力，这是应该被肯定和表扬的，老师这4分一扣，无异于扼杀了孩子的发散性思维。

参考答案只能作为参考，作为老师，不应该过度依赖于参考答案，要随机应变，要肯定学生合理的想象。