每个早晨都是场拉锯战，你能想象一个9岁的孩子抱着门框哭喊着不肯去上学的情景吗？

“妈妈，我真的不想去学校……”这并不是简单的任性或偷懒，而背后却隐藏着不为人知的真实原因。

这篇文章带你走进一个9岁女孩小雨的生活，揭开她抵制上学的背后故事。

开学第一周，杭州市妇产科医院的学习困难门诊，又像往常一样迎来了一群孩子。

他们中的大部分都表现出厌学、多动或者注意力不集中的症状。

小雨就是其中之一。

她今年9岁，从一年级开始就一直是个“问题孩子”。

学习成绩不佳，与同学关系紧张，上课小动作不断，课间情绪失控。

这让她的母亲既焦虑又无奈。

妈妈说：“她从来没有好好待全过一个学期，总是因为各种问题被老师和家长投诉。

一开始我以为她还小，觉得长大点就好了，可是事情越来越糟。

”实际情况是什么呢？

事情远不止表面看上去的那样简单。

在一次偶然的机会下，小雨妈妈听朋友说起杭州市妇产科医院的学习困难门诊。

朋友的孩子有类似问题，通过诊断和治疗，情况得到了好转。

于是，小雨妈妈也带她去了医院。

经过系统的测试，詹建英医生发现小雨不仅智力正常，但她的注意力集中能力明显不足，这是注意力缺陷多动障碍（ADHD）的典型表现。

医生介绍，ADHD俗称“多动症”，是一种慢性神经发育障碍，主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和行为控制异常。

在中国，儿童ADHD的患病率高达7%至10%。

其中，男孩患病比例是女孩的3-4倍。

说到ADHD，大家可能都有一些片面的认识。

实际上，ADHD并不只是孩子调皮捣蛋或精力过剩的表现。

它有不同的类型和表现，其中常见的有三种：

第一种是注意障碍型，也被称为“大雄型”。

这种类型的孩子看起来没有多动或者冲动的表现，但却很容易分心、注意力不集中、丢三落四，难以完成结构性的任务，通常表现为学业成绩差，小雨就是这种类型的代表。

第二种是多动/冲动型，也叫“胖虎型”。

这种类型的孩子多话抢话、行为冲动，常常不能安静地坐下或完成任务，容易与小伙伴起冲突，甚至有暴力倾向。

最后一种是混合型，既有注意力缺陷，也有多动和冲动的表现，介于上述两种类型之间。

也许有人会问，这种问题是不是过一阵子就会好了？

实际上，ADHD不仅影响孩子的学习，它还有长远的影响。

资料显示，大约60%-70%的ADHD症状会持续到青少年期，50.9%的患者症状会延续到成年，影响其学业和工作。

那么，ADHD应该如何治疗呢？

詹建英医生指出，目前的治疗主要包括药物和非药物两种方式。

药物治疗能够调节大脑神经递质，改善注意力和行为控制能力，但需要在专业医生的指导下进行。

而非药物治疗则包括行为管理、亲子关系改善、学业指导、感觉运动训练和情绪管理等，帮助孩子在实际生活中提升自我管理能力。

假如你怀疑自己的孩子或者身边的孩子可能患有ADHD，重要的是不要轻易给他们下结论或贴标签，而是要通过专业途径进行诊断和治疗。

詹医生提醒，在养育孩子的过程中，家长们应多注意孩子的行为表现。

如果孩子经常注意力不集中、情绪冲动或多动，甚至出现养育困难，不要简单归咎于性格或年龄，而是要及时寻求专业帮助。

家庭和学校的支持同样重要。

家长和老师需要更多了解ADHD，用包容和耐心帮助他们更好地应对学习和生活中的各种挑战。

总体来说，ADHD不是一种“罪过”，也不该让孩子因此背负沉重的心理包袱。

相反，这是一种需要关注和理解的神经系统问题，通过科学的诊断和合适的治疗，大部分孩子都能够在支持和关怀中取得进步。

在我们身边，可能还有更多的小雨，他们需要的是更多的关注和爱。

愿每个孩子都能在关爱的环境中健康成长，不被误解和标签所束缚。