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“毒教材”死灰复燃！插图公然篡改历史，幕后黑手不简单。

就在大家以为“毒教材”事件已经过去的时候，又有网友发现“毒教材”竟然有了死灰复燃的迹象，而且这次更加变本加厉，引起了众多网友的热议。

但是2023年开学以来，“毒教材”再度袭来，其中不乏有拿富士山当教材封面，中国人给日本人当保姆等让人气愤的图书。

在2022年的时候毒教材插图事件，闹得不可开交，同时也引起了人们的注意。那些出版社出版的毒教材，都经历了一场漫长的谩骂。他们为什么要这样做呢？这对他们来说又有什么好处呢？

我们也看到了毒教材，对于毒教材的内容我们都心知肚明，也领略到了毒教材背后的可怕，因为在教材上有些儿童面容非常怪异，有的身还穿星条旗服饰，还有一些隐私部位的图片等等这时引起了人们的议论。这不仅仅误导了学生们的学习，还想用一些图片来帮助他们洗清历史。

让我们感到惊奇的是，毒教材这个事件闹了很久，虽然最后得到了收场，可是重新修订的教材中，经过严格的把控，禁止毒教材的出现。尽管这样，在快开学的时候，新的教材就已来到，人们便发现了，尽管经过漫长的斗争，这个毒教材还是来了，不仅没有减少这种图片的发生，而且还变得越来越多。

这些涉及插画的作者们有27位人员，这些人员被官方通报批评，还向外宣布，将永远不会聘用。当2023年再次袭来的毒教材，有人却拿富士山来当教材的封面，却还有一张中国人给日本人当保姆，这让身为一个中国人哪能受这么大的委屈。

去年5月26日有一部分网友在网上晒出自己孩子书本上的一些插图，这些插图的人物形象不仅长的歪瓜裂枣的，而且书本里的内容也略有些扭曲，还有一些插图涉及性方面的暗示，有的还有纹身，等等不雅的信息都出现了。

中国有那么多有名的山，比如说泰山，武功山，青藏高原，喜马拉雅山等等这一座座哪一座山不比富士山好，为什么偏偏要用日本的富士山呢？这让人百思不得其解，这一张却是日本的一家人，还伴有一个中国人，这可是一本语文书呀，这些作者是怎么想的把日本人放在语文书上，语文书传授的都是中国知识，现在显而易见的是中国人成为了日本人的保姆。这些作者居心何测呀！

我们作为中国人难道就要为日本人端茶倒水吗？日本人有什么优越感呀！这些作者难道不应该反思一下吗？中国人为什么要服务日本人，日本人为什么能做主人，中国人为什么不能做主人，而我们中国人只配当他们的保姆吗？真是让我们气不打一处来。

还有一个插图是，一位日本人背着中国人，为了表达中日是多么地友好，这简直就是一张照片，虚假宣传，有些出版社却称之为这是在描述学习雷锋做好事，雷锋做的好事也不是这样做出来的呀！肆意扭曲事实的真相，还不知道他们怀的什么心呢！

就连我们尊敬的司马南老师也在网上批判，说“毒教材的新画面触目惊心”！司马南老师的这条视频，播放量高达几百万，人们也在评论区探讨这个问题，点赞，并且还把这条视频转发出去，可以让更多的人看到毒教材的可怕，甚至有可能对学生造成心理的创伤。

做这些教材插画的人们居心何测呀！为什么要这么肆意地夸大真相，让人感到愤恨。还有一些让人感到可耻的事，仅仅几个字表达出不一样的意思，咱就是说能不能好好地进行排一下版，这些书籍都是用在小学中比较多。

在小学中都是一群天真善良，活泼可爱的孩子们，这让他们过早地接触到这种事情，你们是居心何测呀！难道这简单的几个字就不能好好排版吗？

还有一个身穿星条旗的男孩，我们看见在他的手中拿着一个斧头，正在砍什么东西，原来他是在用斧头砍长城，并且他的眼神表现得非常凶，心里想我一定要把这个长城给砍倒，这群作者的思想让人捉摸不透，难道作者你不是中国人吗？做出这样的图画，这难道是想让学生也去学着他去砍长城吗。真是越想越气，那男孩眼中凶恶的眼神，让人感到后怕，在之前就已经出现过这种图片，经过几次的批斗，变得少了，但是并没有彻底消除，在这背后肯定有一双黑手在暗中进行。

还有一张图片上是岳母在岳飞身上刻下了“精忠报国”这四个大字，现在让我们来认真探索一下岳飞的这个形象，他真的是想表达那位正义的岳飞吗，不，他不会，他表得岳飞是一位贼眉鼠眼的岳飞，与真正的岳飞相比相差甚远，而他更多的是像古代日本的浪人形象。

中国的岳飞是一位高大威武的民族英雄，这个图画中岳母再刺字时被却设计成了令人反感的画面，毒教材中的岳飞既没有高大威武的形象，并且长的还一言难尽，与日本的浪人长的去一模一样，在额头前方剃光，两边却留着长发，简直了这就是一个模子里刻出来的。

现在连儿童绘本都不放过了，儿童绘本也被更改了，里面的图片与之前的历史并不相符合，比如说英法联军火烧圆明园这个事件，这是一个让国人感到耻辱的一件事，而被他们改成了中国火烧圆明园，美国人来进行救火，这不是给学生造成误扰吗？这一次次地挑战我们国人的底线，这篇苍蝇的诀窍这篇文章更是刷新人们的三观，这苍蝇的诀窍这篇文章是想要表达什么意思呢！每当我们看见这类似的文章时，都在想这类文章是怎么能通过审核的？孩子们一个个都是刚刚脱离家庭的小孩子，心里纯净的像一张白纸，现在刚刚接触书本，却遭遇到这种状况。

我们不希望这种状况继续下去，如果再继续下去的话，孩子们的三观将都会发生变化，我们要从根本上对毒教材进行严查管理，更还给孩子一个积极乐观的知识海洋。

在小学课本中，更多的都是在宣传中华民族的传统美德，从这张图片中可以看出有一位骑在骆驼上的孩子手中却拿的是日本的军旗，这让人感到疑惑，这明明是在宣传中国的优秀传统文化，现在反而在中国课堂上宣传日本。

当然在1987年，中国和日本就开启了教材相互审批的做法，这更有利于两国之间进行交流，可是在2001年的时候这种制度将制止了，我们现在在这个时代就你提当年使用互审的方式，现在面临的是如何废除掉这些毒教材。

当然，废除掉毒教材才是现在最主要的原因，当面对新旧教材的出现这是必不可少的，更重要的是要从基本上解决教材的管理。当然，我们也可以用几个学校进行试验，新教材可以先在一小部分学校中进行使用，过段时间，在收集教材使用的反馈意见，最后我们解决掉这些意见，在进行对图片进行定稿。

当然实行严格的监督管理也是必不可少的，如果在审核方面有了大意，这不仅仅是对他进行简单的处理，我们更是要追究他的刑事责任。我们必须从源头解决掉这些问题，避免这种事情的再次发生。因为好教材可以引领孩子一路前进，在图片上不仅要抓紧，在内容上也要抓紧审核。

别看这是一幅简单的图画，就是因为这一张小小的图画能，有着大大的影响，它不仅能够影响我们的内心更能让我们陷入其中，最后有可能会造成一个大的麻烦。现在只有进行系统性的干预，这才能让我们原本的教材回来，再次成为孩子们健康成长的顶梁柱。

现在的教材多多少少都有点不好的行为，但是我们不能让毒教材伤害到下一代孩子。我们必须解决掉这个问题，从本源解决问题。曾经华为的老总任正非说过“最强大的国防在孩子的书本中”。教育是我们前进的基石，我们对于孩子的学习环境要尤其关注。

毒教材这件事情，在网上也引起了关注，大家都有两种不同的看法，因为新的教材的出现对我国很是不友好，对于日本来说可能更有利。但是这种做法会影响到孩子们内心的正确观念，更会影响到孩子们对于民族的认可度。必须要从根本上进行反思，相关人员对他更要严惩。

还有一部分这样认为，不要因为某一个案例所引导，中日教材的互审方式是历史遗留下的，并不能代表现实中存在的问题。有时间在这过度解读书中的细节，还不如想想怎么更改线下书中的整体气氛。我们没必要在这引起一些负面情绪，影响出版社。我们更要保持理性的思维，不要再去过度解读书中出现的某些图片。

我们的教材应该以传播正能量为主，向孩子们展现一个积极的，向上的，热情的学习内容和爱国形象，我中华文化传承五千年，源远流长，这背后是无数人的努力，不能让中华传统文化的精华被抛弃，我们应该继承中国传统文化的自信和气度。

可是，这仅仅只是一小部分，我们能够做的还是处理好监督管理的和对外开放两者之间的关系，让更多优质的教材内容出现在孩子们的面前，这可以让孩子们有一会充实的童年，这才是我们现在应该做的。当然具体的解决措施还是要交给相关的部门，并且还要不断地对相关的机制进行改善。