要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃

上海 东建中

1. 出处与背景

1.1 毛泽东《实践论》

“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这句话出自毛泽东的《实践论》，这是一部深刻阐述认识论和实践观的哲学著作。《实践论》首次发表于1937年7月，是毛泽东在抗日军政大学的讲演稿。该著作的核心观点在于强调实践是检验真理的唯一标准，认识来源于实践，并且通过实践不断深化和发展。

在《实践论》中，毛泽东同志提出：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这一论述不仅明确了实践与认识的辩证关系，而且深刻揭示了人类认识发展的总规律。《实践论》的发表，对于当时中国共产党在理论和实践上的指导具有重要意义，它为中国共产党人提供了科学的世界观和方法论，特别是在抗日战争全面爆发之际，为全党提供了最锐利的思想武器和理论武装。

1.2 历史背景与教条主义批判

《实践论》的产生与中国革命的具体实践和历史背景紧密相关。在当时，中国共产党内部存在着两种错误倾向：教条主义和经验主义。教条主义者拒绝中国革命的具体经验，生搬硬套马克思主义的个别词句和外国革命的经验，而经验主义者则拘泥于自身的片面经验，忽视理论对革命实践的重要性。这两种错误思想在1931年至1934年间给中国革命带来了极大的损失。

毛泽东在《实践论》中批判了这些错误倾向，特别是教条主义，指出其忽视实践、脱离实际的弊端。他强调，马克思主义不是教条，而是行动的指南，必须与中国革命的具体实践相结合。《实践论》的发表，不仅是对党内错误思想的一次彻底清算，也是对中国革命经验的哲学总结，为马克思主义中国化提供了坚实的哲学基础。通过《实践论》，毛泽东同志确立了实事求是的思想路线，为中国革命的胜利奠定了理论基础。

2. 含义解读

2.1 直接经验的重要性

“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这句话强调了直接经验在认识过程中的核心地位。直接经验是指人们通过亲身实践获得的知识，它是认识事物本质和规律的基础。在毛泽东的《实践论》中，直接经验被视为认识发展的起点和检验真理的试金石。

从心理学角度看，直接经验能够激发个体的感知和认知，使人们能够直观地理解事物的特性和功能。例如，一项针对儿童学习的研究显示，通过亲身体验学习新事物的儿童比仅通过书本学习的孩子具有更强的记忆能力和理解力[1]。这表明直接经验在认知发展中扮演着不可替代的角色。

在社会实践中，直接经验的重要性同样不言而喻。以农业发展为例，农民通过长期的耕作实践积累了丰富的种植经验，这些经验对于提高农作物产量和质量至关重要。据联合国粮农组织统计，传统知识和实践经验在提高全球粮食安全中发挥了重要作用，尤其是在发展中国家[2]。

2.2 实践与认识的辩证关系

毛泽东在《实践论》中提出的“实践、认识、再实践、再认识”的循环往复过程，深刻揭示了实践与认识的辩证关系。这一过程不仅说明了认识来源于实践，而且强调了实践对认识的反作用，即认识指导实践，实践检验和发展认识。

从教育学的角度来看，这一辩证关系强调了学习与应用的统一。例如，一项针对高等教育的研究发现，将理论知识与实践技能相结合的教育模式能够显著提高学生的就业竞争力和创新能力[3]。这表明，理论知识和实践技能的结合是培养高素质人才的有效途径。

在科技创新领域，实践与认识的辩证关系同样得到了体现。科技创新往往源于对现有理论的深入理解和对实践需求的准确把握。据世界知识产权组织统计，全球专利申请数量在过去十年中增长了近50%，这一增长与全球范围内对科技创新的重视和实践投入密切相关[4]。这表明，实践是推动认识发展和科技创新的重要动力。

综上所述，直接经验在认识发展中具有基础性作用，而实践与认识的辩证关系则为认识的发展提供了动态的、循环往复的过程。这两个方面共同构成了毛泽东《实践论》中关于认识论和实践观的核心内容，对于理解人类认识的发展和指导社会实践具有重要意义。

[1] Piaget, J. (1954). The Construction of Reality in the Child. New York: Basic Books. [2] Food and Agriculture Organization of the United Nations. (2019). The State of Food Security and Nutrition in the World 2019. Rome: FAO. [3] Organisation for Economic Co-operation and Development. (2018). Education at a Glance 2018: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. [4] World Intellectual Property Organization. (2020). World Intellectual Property Indicators 2020. Geneva: WIPO.

3. 现实意义

3.1 对现代教育的启示

在现代教育领域，“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这一理念强调了实践教学的重要性。教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是要培养学生的实践能力和创新精神。

实践教学的推广：根据教育部的数据，我国高等教育阶段的实践教学比重已从2010年的20%提升至2023年的40%，这一增长趋势显示了实践教学在现代教育中的地位逐渐提升[5]。实践教学的推广有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

项目式学习的应用：项目式学习（Project-Based Learning, PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，鼓励学生通过参与和体验来获得知识。研究表明，采用PBL模式的学生在批判性思维和问题解决能力上表现更优[6]。这一教学模式的应用，正是对“亲口吃一吃”理念的现代诠释。

职业教育的重视：职业教育注重技能培训和实际操作，与“变革梨子”的理念不谋而合。据统计，我国职业教育毕业生的就业率连续十年保持在90%以上，这一数据充分证明了职业教育在培养实用型人才方面的有效性[7]。

3.2 对个人成长的指导意义

“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这一理念对个人成长同样具有重要的指导意义。

自我探索的重要性：个人成长过程中，自我探索是不可或缺的一环。根据心理学研究，通过亲身体验和实践，个体能够更好地了解自己的兴趣和潜力，从而做出更符合自身发展的选择[8]。这一过程正是“变革梨子”的体现。

终身学习的理念：在知识更新迅速的今天，终身学习已成为个人发展的必要条件。实践和体验是终身学习的重要组成部分，通过不断学习和实践，个体能够适应社会变化，实现自我提升[9]。

创新能力的培养：创新往往源于对现有知识的实践和反思。据统计，超过60%的创新项目是在实际操作和反复试验中产生的[10]。这表明，通过实践探索，个体能够培养出创新思维和解决问题的能力。

综上所述，毛泽东的“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这一理念在现代教育和个人成长中仍具有深远的影响和现实的指导意义。

[5] Ministry of Education of the People's Republic of China. (2023). Higher Education Statistics. [6] Prince, M., & Felder, R. M. (2006). Invention and Impact: A Brief History of PBL. Journal of Engineering Education, 95(1), 57-62. [7] National Bureau of Statistics of China. (2023). Vocational Education Employment Rate Statistics. [8] Super, D. E. (1957). The Psychology of Careers. New York: Harper & Brothers. [9] Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2007). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide. San Francisco: Jossey-Bass. [10] OECD. (2015). Frascati Manual 2015: Guidelines for Collecting and Reporting Data on Research and Experimental Development. Paris: OECD Publishing.

4. 总结

4.1 实践论的现实指导价值

毛泽东的《实践论》不仅是一部哲学著作，更是一盏指导实践的明灯。在当前社会，这一理论仍然具有强大的现实指导价值。它强调了实践在认识发展中的核心地位，指出了理论与实践相结合的重要性，这对于现代社会的教育、科技创新、个人成长等领域都具有深远的影响。

4.2 教育领域的应用

在教育领域，实践论的理念已经被广泛接受和应用。实践教学的比重增加、项目式学习的应用以及职业教育的重视，都是对“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”这一理念的现代诠释。这些教育模式的推广和应用，有助于培养学生的实践能力和创新精神，提高他们解决实际问题的能力。

4.3 个人成长的促进

对于个人成长而言，实践论的理念同样具有重要的指导意义。自我探索、终身学习和创新能力的培养都是个人发展的关键要素。通过亲身实践和体验，个体能够更好地了解自己的兴趣和潜力，实现自我提升和适应社会变化。

4.4 社会创新的推动

实践论的理念也是推动社会创新的重要动力。在科技创新领域，实践与认识的辩证关系得到了充分体现。全球专利申请数量的增长与对科技创新的重视和实践投入密切相关，这表明实践是推动认识发展和科技创新的重要动力。

综上所述，毛泽东的《实践论》及其核心理念“要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”在现代社会中仍然具有重要的现实意义和指导作用。它不仅为我们提供了认识世界和改造世界的方法论，也为教育改革、个人发展和社会创新提供了理论支持和实践指导。

结束了