前几天我听说教师编制取消了，这可把我吓了一跳，我妹妹今年刚从师范大学毕业，正准备考教师，我赶紧给她打电话，问她还考不考。

妹妹说："考啊，怎么不考？没编制也得考。"

我觉得她挺有志气的，就问她："现在师范学校怎么样？还有人报考吗？"

妹妹叹了口气说："哎，别提了。现在报考师范的人越来越少了。我们学校今年的录取分数线都降了。"

我有点不信："不会吧？当老师不是挺好的吗？"

妹妹说："哥，你out了。现在当老师没编制，谁还愿意干啊？工资又不高，还累得要死。"

听她这么说，我才明白过来，原来现在的年轻人都不愿意当老师了，我想起我上学那会儿，当老师可是个香饽饽的工作。现在怎么变成这样了？

妹妹继续说："你知道吗？现在考教师的人里面，有好多都不是学师范的。他们学什么的都有，计算机的，工科的，甚至还有学艺术的。"

我惊讶地问："他们也能当老师？"

妹妹说："能啊，只要考试过关就行。现在考教师不看你是不是师范毕业的。"

我听了觉得有点不公平，就说："那你们师范生岂不是吃亏了？你们专门学了四年教育，结果跟别人一样？"

妹妹说："可不是嘛。我们学校好多同学都觉得不值，有的人都后悔学师范了。"

我安慰她说："别灰心，你们肯定还是有优势的，毕竟你们学的就是这个。"

妹妹说："希望吧。不过现在竞争真的很激烈。我们班有个学霸，考了好几次都没考上。"

听妹妹这么说，我才意识到现在当老师有多难。我想起我们那会儿，只要是师范毕业的，基本上都能分到学校去。现在却要跟那么多人竞争，还不一定能考上。

我突然觉得，教育这个行业真的变了，不知道是好是坏，反正感觉挺复杂的。

前两天，我妹妹给我打电话，声音听起来特别兴奋。她说："哥，我考上了！"

我也替她高兴，说："太好了！恭喜你啊！"

妹妹说："我下周就去报到。终于可以当老师了，我这几年的努力总算没白费。"

我听她这么说，心里也挺欣慰的。想着妹妹从小就喜欢当老师，现在总算如愿以偿了。

谁知道，才过了一个星期，妹妹又给我打电话。这次她的声音听起来特别低落。

我问她："怎么了？工作不顺利吗？"

妹妹说："哥，你知道吗？我们学校新来了一个老师，跟我一起入职的。"

我说："那挺好啊，你有个伙伴了。"

妹妹说："问题是，她不是学师范的。"

我愣了一下，问："那她学什么的？"

妹妹说："她学的是英语，普通大学毕业的。"

我有点不明白妹妹为什么这么在意，就问："这有什么问题吗？"

妹妹突然激动起来："怎么没问题？我读了四年师范，专门学怎么当老师。她呢？她就学了点英语，凭什么跟我一样当老师？"

我听出妹妹声音里的委屈，就说："别生气，也许人家有特长呢？"

妹妹说："特长？她除了英语说得好点，其他有什么特长？她连教案都不会写，还得我教她。"

我试图安慰妹妹："那不是挺好吗？说明你比她专业啊。"

妹妹却说："可是学校不在乎这个啊。她工资跟我一样，待遇也一样。凭什么啊？"

我听出妹妹心里的不平衡，就说："别想那么多，你好好干你的，总会有人看到你的努力的。"

妹妹说："我现在觉得我这四年白读了。早知道这样，我就该去读个好点的大学，学个热门专业。反正到头来都一样，还不如找个好工作。"

我听妹妹这么说，心里也不是滋味，想着她为了当老师付出那么多，现在却这么失望。

妹妹继续说："哥，你说我是不是傻？我放弃了那么多机会，就为了当老师。结果现在谁都能当老师，我算什么啊？"

我不知道该怎么安慰她，只能说："别这么想。你不是一直喜欢教书育人吗？"

妹妹说："可是现在我觉得特别没劲。我总觉得自己吃亏了，心里特别难受。"

听到这里，我才真正理解了妹妹的感受。她不只是在乎工作，更在乎自己这几年的付出是否值得。这种心理落差，确实让人难以接受。

妹妹这事我觉得挺复杂的，就跟几个朋友聊了聊。没想到大家反应都不一样。

我先问了老王，他是个老师。老王说："你妹妹想多了。现在教育行业就这样，谁有本事谁上。师范生确实有优势，学的东西更专业。可要是教得不好，照样会被淘汰。"

我又问了小李，她在人力资源部门工作。小李说："其实这种情况在很多行业都有。现在用人单位更看重能力，不太在乎你的专业背景。你妹妹应该把注意力放在提高自己的教学能力上，而不是纠结别人的背景。"

我妈听说这事后，倒是站在妹妹这边。她说："读了四年师范，结果跟没读的一样，这不是吃亏了吗？你妹妹心里不舒服很正常。"

我表弟在读高中，他的看法让我吃惊。他说："其实我们更喜欢有不同背景的老师。像我们英语老师就是学商科的，上课总能讲些商业案例，特别有意思。"

这么一听，我觉得这事还真不好说谁对谁错。

后来我在网上看到一篇文章，说现在很多地方的教师招聘都不限专业了。文章说这样做能吸引更多优秀人才进入教育行业，提高教育质量。

可是评论区里吵得厉害。有人支持，说这样能带来新鲜血液。也有人反对，说这对师范生不公平，会打击他们的积极性。

我还看到一个帖子，是个非师范毕业的新老师发的。他说自己虽然不是学师范的，但特别喜欢教书。为了当老师，他自学了很多教育理论，还考了教师资格证。他说："我可能在某些方面不如师范生，但我会更加努力，争取成为一名好老师。"

这些不同的声音让我有点晕。我突然想到，教育行业变成这样，到底是好是坏呢？

我给妹妹打了个电话，把这些想法都告诉她。妹妹听完后沉默了一会儿，然后说："哥，我好像明白了。也许我应该换个角度看问题。重要的不是我和谁一起工作，而是我能为学生做些什么。"

听妹妹这么说，我心里踏实了不少。看来这个坎，她总算是迈过去了。

这事过去几个月了，我又跟妹妹聊了聊。她说现在心态好多了，工作也慢慢上手了。

妹妹说："哥，你知道吗？我发现那个英语专业的老师其实挺厉害的。她虽然不懂教育理论，可她教学方法特别新颖，学生都特别喜欢她的课。"

我听了挺高兴，说："那不挺好吗？你们可以互相学习啊。"

妹妹说："是啊，我们现在经常交流。我教她写教案，她教我一些有趣的教学方法。感觉我们配合得挺好的。"

我问："那你还觉得自己吃亏吗？"

妹妹笑了："说实话，刚开始还是有点不舒服。可是后来我想通了，重要的是把工作做好，让学生学到东西。至于是不是师范毕业的，其实没那么重要。"

我听妹妹这么说，心里挺欣慰的。看来她是真的成长了。

妹妹继续说："不过我觉得，师范教育还是很重要的。我们学的那些教育理论、心理学知识，在工作中真的很有用。"

我问："那你觉得以后的教师招聘应该怎么改革呢？"

妹妹想了想，说："我觉得可以这样：对非师范生提高门槛，比如要求他们必须有教师资格证，或者参加一些教育培训。同时，也给师范生一些优惠政策，毕竟我们专门学了四年教育。"

我觉得妹妹这想法挺不错的，就问："你们学校有这方面的计划吗？"

妹妹说："听说学校正在考虑这个问题。他们打算组织一些培训，让非师范背景的老师学习教育理论，也让我们这些师范生学习一些新的教学方法。"

我说："那挺好啊，这样大家都能进步。"

妹妹说："是啊，我现在觉得，教育行业需要各种背景的人才。师范生、非师范生，只要热爱教育，都能成为好老师。"

听妹妹这么说，我突然觉得，也许这场风波带来的变化，对教育行业来说未必是坏事。

妹妹最后说："哥，我现在特别喜欢我的工作。虽然累点，工资也不高，可看到学生进步，我就觉得特别有成就感。"

我听了，心里暖暖的。看来，妹妹找到了当初选择师范的初心。我相信，像妹妹这样的年轻老师，一定能为教育事业带来新的活力。