1950年，陈赓在功德林见到了一位熟人，问道：老师，您怎么在这？

寒风凛冽的昆明城，功德林战俘营内飘着淡淡的炊烟。陈赓将军例行检查时，突然停下了脚步。在一群衣着褴褛的战俘中，他认出了一张熟悉的面孔——那瘦削的身影，不正是当年在黄埔军校教导他的汤尧老师吗？二十六年前的课堂上，这位严谨的兵器教官正在讲台上挥洒自如，谁能想到今天会在这里重逢？陈赓走近前去，望着这位曾经意气风发的老师，不禁陷入沉思：这位桃李满园的教育家，究竟经历了怎样的人生转折，才会出现在这战俘营中？

一、黄埔往事：教坛春秋

世人皆知黄埔军校名将如云，却鲜有人知这些将星背后，还有一位默默耕耘的军事教育家——汤尧。

1924年的广州，黄埔军校正值草创，百废待兴。一天，校长蒋介石的办公室来了一位年轻人，此人便是汤尧。那时的汤尧，刚从安徽武备学堂毕业不久，又进修了陆军大学，一身笔挺的军装，目光炯炯有神。

蒋介石见汤尧谈吐不凡，便问：＂你擅长什么？＂汤尧答道：＂在下精通兵器，愿为黄埔效劳。＂蒋介石闻言大喜，当即拍板任命汤尧为兵器教官。

在黄埔军校的讲台上，汤尧一站就是十年。他的课堂总是座无虚席，不少学生甚至站在走廊上听课。汤尧有一个绝活，就是能把复杂的武器构造讲得浅显易懂。

一次课上，汤尧正在讲解步枪构造。只见他拿起一支步枪，三下五除二就将其拆解成零件。＂同学们看好了，＂他边说边指：＂枪机由这七个部分组成，记住口诀：弹簧顶针一家亲，抽壳钩尾随其后……＂台下掌声雷动，学生们纷纷称赞这位老师教学有方。

在学生中，汤尧最器重一个叫陈赓的年轻人。这个安徽青年总是坐在教室中央，每次提问必定第一个举手。有一次，汤尧出了一道难题：＂谁能说出勃朗宁手枪的所有特点？＂教室里鸦雀无声，只见陈赓站起来，从结构到性能，一口气说了十多分钟。

汤尧不仅在课堂上教学，还经常带学生去靶场实践。1925年春天，他组织了一次实弹射击训练。当时下着绵绵细雨，但汤尧仍坚持在场边指导。＂握枪要稳，瞄准要准，扣扳机要轻。＂他一遍遍示范，直到每个学生都掌握要领。

除了教学，汤尧还在黄埔军校创办了兵器研究室。这是一间不大的屋子，里面摆满了各式武器模型。每到周末，总有学生来此请教。汤尧总是耐心解答，有时一讲就是大半天。

1927年，汤尧编写了《兵器学基础》一书，这是黄埔军校第一本系统的兵器教材。书中不仅有详细的武器图解，还有许多实战经验。这本教材后来成为军校必读书目，影响了一代又一代军事人才。

在黄埔军校的岁月里，汤尧培养了不少优秀学生。除了陈赓，还有叶剑英、徐向前等人都曾受教于他。每逢节假日，学生们总爱去他家拜访。汤尧夫人常说：＂我家的饭菜都快被这些孩子吃光了。＂汤尧却笑着说：＂他们都是国家未来的栋梁，多吃点没关系。＂

1934年秋天，因战事需要，汤尧接到调令，要去第4集团军任职。离别那天，全校师生来相送。有学生含泪说：＂老师，您走了，谁来教我们？＂汤尧拍拍学生的肩膀说：＂黄埔精神永存，老师教给你们的本领，要用在保家卫国上啊！＂

二、战场征程：命运转折

离开黄埔军校的讲台后，汤尧的军旅生涯也在悄然改变。1934年深秋，他刚到第4集团军报到，就接到了一项紧急任务：接管兵站总监部，负责军需物资调配工作。

那时的第4集团军驻扎在江西，正值剿匪作战的关键时期。汤尧发现军需物资管理混乱，补给线经常中断。他立即着手整顿，制定了一套严格的物资管理制度。短短三个月，军需补给效率提高了一倍，得到了军部的表扬。

1935年春，汤尧被任命为兵站总监部参谋长。这个职务看似显赫，实则是个苦差事。他每天要处理大量文书工作，还要协调各部门之间的关系。汤尧常说：＂在军校教书时，一天能教几百名学生。如今做了参谋长，反倒整天和文件打交道。＂

抗日战争爆发后，汤尧随军转战各地。1938年，他在武汉会议上提出了＂分散储备，就近补给＂的建议，这一建议后来被采纳，成功解决了前线部队的补给问题。

然而，战争的残酷并未让汤尧完全放下教育的初心。1940年，他在重庆创办了一个军事训练班，利用战争间隙为基层军官讲授军事知识。一位学员回忆说：＂汤参谋长虽然职务繁忙，但每次授课从不迟到，讲课时还是那么认真。＂

1945年抗战胜利后，汤尧被调往南京，担任军政部顾问。这时的他已经不再是当年意气风发的军校教官，但依然保持着严谨的工作作风。每天清晨，他都会准时出现在办公室，批阅文件到深夜。

1948年，局势急转直下。汤尧接到命令，要带领一支部队前往台湾筹备新的军事学校。途中，他的船队遭遇台风，被迫返回大陆。这个意外的转折，让他的人生轨迹发生了重大改变。

1949年冬，滇南战役打响。汤尧所在的部队被解放军包围在昆明城外。战斗持续了三天三夜，弹尽粮绝的国民党军队被迫投降。就这样，曾经的黄埔名师，成了功德林战俘营的一员。

在战俘营里，汤尧常常回忆起在黄埔军校的岁月。他对同囚的战友说：＂人生真是奇妙，二十多年前，我教导的学生如今成了我的看守。但我并不觉得屈辱，因为他们都是好样的。＂

元旦那天，战俘营里飘来饺子的香味。管理人员给每个战俘都发了一碗热气腾腾的饺子。汤尧正准备动筷，突然听见有人喊：＂老师！＂抬头一看，竟是当年在黄埔军校的学生陈赓。这一声＂老师＂，让汤尧的眼眶湿润了。

三、战俘营中的新生

谁能想到，功德林战俘营里的一次偶遇，竟成了汤尧人生的转折点。那天之后，陈赓多次来看望这位老师。在一次谈话中，汤尧说：＂既然在这里，不如继续发挥所长。＂陈赓立即明白了老师的意思，很快就批准了汤尧在战俘营开展教学活动的申请。

转眼间，战俘营里多了一间简陋的教室。每天清晨，总能看到汤尧拿着一块小黑板，在那里认真备课。起初，来听课的人并不多，但汤尧依然坚持每天准时开课。他像当年在黄埔军校一样，将复杂的军事理论讲得通俗易懂。

一个月后，汤尧的课堂开始热闹起来。不少年轻的战俘发现，这位老教授不仅懂军事，还精通文史。一次课后，有人问他为什么懂这么多，汤尧笑着说：＂做教育的人，就得多读书。＂

1950年春节前夕，汤尧提出了一个新想法：组织战俘文艺演出。这个提议很快得到了营部的支持。在他的指导下，战俘们排练了一台节目，有唱歌、说相声、演小品。演出那天，整个战俘营洋溢着欢乐的气氛。

演出的成功给了汤尧更多灵感。他开始编写适合战俘学习的教材，内容包括文化知识、技能培训和时事政策。这些教材用词浅显，图文并茂，很受欢迎。一位文化程度不高的战俘说：＂以前看书总觉得难，现在看汤老师编的教材，就像听故事一样。＂

除了教学，汤尧还负责战俘的技能培训。他根据每个人的特长，安排不同的学习内容。有的学木工，有的学泥瓦，还有的学种菜。很快，战俘营里就建起了几间工作坊，让战俘们能学到一技之长。

1951年初，战俘营举办了一次手工艺品展览会。展品全部是战俘们在培训班学习后制作的，有木雕、泥塑、编织品等。参观的人都说，没想到战俘营还能办出这样的活动。汤尧说：＂人活着，就要学点东西。＂

夏天到了，汤尧带领战俘们开辟了一片菜地。他手把手教大家育苗、施肥、浇水。很快，菜地里就长出了各种蔬菜。战俘营的伙食也因此改善了不少。有人问他是怎么懂得种菜的，他说：＂年轻时在老家看人种过，现在不过是把记忆里的东西拿出来用而已。＂

这期间，陈赓每次来视察，都会特意来看看汤老师的＂课堂＂。有一次，他正好赶上汤尧在教战俘们制作皮鞋。只见汤尧认真地示范着如何裁剪皮革、缝制鞋面。陈赓说：＂没想到老师还会这个。＂汤尧答道：＂在战俘营里，什么都得学着点。＂

就这样，在汤尧的带动下，战俘营逐渐形成了一个小社会。有人读书写字，有人学习技艺，有人耕种劳动。每个人都在找到自己的新位置。一位解放军干部评价说：＂汤教授不愧是教育家，把战俘营都办成了学校。＂

四、重返讲台：再续前缘

1952年春天，当汤尧走出功德林战俘营的大门时，陈赓亲自来接他。＂老师，军事学院正缺教员，您愿意去吗？＂汤尧二话不说，立即点头答应。

军事学院的第一堂课上，汤尧再次站在讲台前。那天的课程是《步兵战术基础》，教室里坐满了年轻的学员。汤尧拿出一张自己手绘的战术图，开始讲解进攻阵型。他那熟悉的教学方式，一下子把大家带回了黄埔军校的课堂。

一位学员回忆说：＂汤教授上课很有特色，每次讲到关键处，都会拿出一个小本子，那是他多年来记录的实战经验。他说，理论要和实践结合，才能真正懂得打仗。＂

在军事学院，汤尧开创了一种新的教学方法。他把国民党军队和解放军的作战经验进行对比，分析双方的优劣得失。这种教学方式很受欢迎，不少老师也来听他的课。

有一次，汤尧正在讲解山地战术，恰巧遇到一位来访的老学生。这位学生在解放战争中指挥过多次山地战斗，汤尧立即请他上台现身说法。课后，学员们都说：＂今天这堂课太精彩了，既有理论又有实践。＂

1953年，军事学院准备编写新教材。汤尧被推选为主编之一，负责战术教材的编写工作。他白天上课，晚上伏案写作，常常工作到深夜。有人劝他注意身体，他说：＂新中国的军事教育需要好教材，我得抓紧时间。＂

教材编写期间，汤尧走访了许多部队，收集第一手作战经验。他说：＂光靠书本上的东西不够，得把部队的实战经验也写进去。＂这本教材后来成为军事院校的标准教材，被誉为＂战术教学的典范＂。

在军事学院的日子里，汤尧遇到了不少昔日的黄埔学生。每次相见，他们都会向老师敬礼，汇报自己的工作情况。汤尧总是认真听着，还会给他们提出建议。

1954年夏天，军事学院举办了一次教学研讨会。汤尧在会上作了题为《军事教育的改革与创新》的报告。他提出，军事教育要与时俱进，既要继承传统，又要有新的突破。这个观点得到了与会者的一致赞同。

同年，汤尧还参与了军事学院的教学改革工作。他提出要加强实践教学，增加野外训练课时。在他的建议下，学院建立了多个实战模拟训练场，让学员们能够在实践中学习战术。

每到周末，汤尧的办公室总是挤满了来请教问题的学员。他总是耐心解答，有时还会讲些在黄埔军校的往事。一位学员说：＂听汤教授讲课，不仅学到了知识，还学到了做人的道理。＂

1955年初，军事学院举行优秀教师表彰大会。汤尧获得了＂模范教师＂称号。在发言中，他说：＂能重返讲台，继续教书育人，这是我最大的幸福。＂这句话，道出了一个老教育工作者的心声。

五、桃李芬芳：春风化雨

1955年的深秋，军事学院迎来了一批特殊的客人。那是汤尧在黄埔军校时期的学生，如今都已是解放军的将领。他们专程来看望这位老师，为他祝贺七十大寿。席间，大家争相给老师斟酒，汤尧却说：＂我最高兴的不是你们现在的官职有多大，而是看到你们都在为新中国建设添砖加瓦。＂

这一年里，汤尧仍然坚持每天到教室讲课。他的课堂上总是座无虚席，不仅有军事学院的学员，还有不少其他院校的老师来旁听。一次课后，有位年轻教师问他：＂您教了这么多年书，有什么经验？＂汤尧说：＂教书要像种树，既要耐心等待，又要用心浇灌。＂

1955年冬天，汤尧开始着手整理自己的教学笔记。这些笔记记录了他从黄埔军校到军事学院三十多年的教学经历。他将笔记分类整理，准备编写成一本《军事教育札记》。可惜这本书还没有完成，他就因病住院了。

在医院里，汤尧仍然惦记着学校的工作。他让家人把病床搬到窗边，在那里继续写作。护士劝他休息，他却说：＂我还有很多经验没有写下来，得抓紧时间。＂

1956年初，军事学院召开新学期教学会议。虽然身体欠佳，汤尧还是坚持参加了会议。在会上，他提出了＂教学相长＂的理念，认为教师要在教学过程中不断学习新知识。这个观点被写入了学院的教学改革方案。

三月的一天，陈赓来医院看望汤尧。两人谈起了在功德林战俘营的往事。汤尧说：＂那段经历让我明白，教育的意义不在于传授多少知识，而在于帮助人找到自己的价值。＂

四月初，汤尧的身体状况突然恶化。临终前，他还在询问新教材的编写进度。4月15日，这位为中国军事教育奉献一生的老教育家，永远闭上了眼睛。

追悼会上，陈赓主持了告别仪式。会场布置得很简单，只摆了一张汤尧生前最喜欢的讲台。陈赓说：＂汤老师一生最爱这张讲台，现在，就让它永远陪伴着老师吧。＂

汤尧走后，军事学院将他的办公室辟为纪念室。室内保留着他生前使用的教具、讲义和那本未完成的《军事教育札记》。在纪念室的墙上，挂着一幅他生前最喜欢的书法，上面写着＂桃李满天下＂四个大字。

1957年，军事学院正式出版了汤尧生前主编的《战术教程》。这本教材凝结了他毕生的教学心血，成为新中国军事院校最重要的教材之一。有人说，这是汤尧留给后人最宝贵的遗产。

在军事学院的校史馆里，至今还保存着汤尧使用过的教案和教具。每当新学员入学，教员们都会带他们来这里参观，讲述这位老教育家的故事。他虽然离开了，但他的教育精神永远留在了军事学院的讲堂上。