说起公开课和示范课，很多人可能觉得这些课堂不仅是展示教师教学能力的舞台，也是让学生们脱颖而出的机会。表面上看似乎皆大欢喜，但前教育部发言人王旭明可不这么认为。
他提出了一个听起来有些“反常规”的观点：取消公开课和示范课。乍一听，你可能会想：“这不是自砸招牌吗？” 但仔细一琢磨，他的观点还真是有道理。
王旭明直言不讳地指出，公开课和示范课简直是对老师和学生的“折磨与摧残”。
每次公开课前，老师们都得花费大量时间精心备课，反复彩排。
就像准备一场舞台剧一样，老师不是在教课，而是在演课。为了让这场“演出”看起来完美无瑕，老师们还经常“借”来别班的尖子生，充当临时演员。
你说说，这哪里还是教学？更像是一场披着教育外衣的“真人秀”。
公开课和示范课的问题显而易见。
它们太过注重“表面功夫”，失去了教学的本质。课堂应该是充满活力和不确定性的，而不是一个精心策划的剧本。
现实中的课堂不可能是完美的，老师也不应该被迫追求这种“假象的完美”。
毕竟，教学本身就应该充满未知和挑战，老师和学生都应当在互动中共同成长。
再看看那些被安排在公开课上的尖子生。表面上他们是整个班级的代表，可实际上呢？
他们成了“表演道具”，这不仅对他们本身不公平，也误导了旁听的观众，认为这样的课堂是常态。
公开课给外界的完美印象，其实只是“假象”，反而掩盖了教师在日常教学中的真实努力与学生的真实表现。
王旭明的观点还不止于此，他认为：好的教育不在于追求表面的精彩，而应当注重学生的个性化和差异化发展。
在他看来，每个学生都是独特的存在，有着各自的兴趣和特长，他们应当在课堂上有更多的发言权，而不是被统一为“标准人选”。
教育的本质就是要让孩子们成为他们自己，而不是变成一群被教条和应试束缚的“答题机器”。
说到这里，我们不得不提到评价体系的问题。公开课和示范课与教师晋升、评优挂钩，这就不可避免地让老师们在这些课上格外卖力，力求给评审组留下好印象。
这种“功利性”的做法，直接导致了教师们过分追求课堂的表演效果，忽略了教育的初衷。
这些公开课并不能真实反映出老师们在日常教学中的水平，也无法体现学生们的真实学习状态。
我们常说，教育是培养人的事业，但在现行的评价体系下，教育有时变成了表演，甚至是一种包装出来的“完美假象”。
教师的晋升不该只看几节公开课上的表现，学生的成长也不应被一节课的“出色表现”所定义。更合理的评价体系，应该注重教师在日常教学中的表现，以及学生在学习过程中的持续进步和个性化发展。
那么，教育的真正目标是什么？
在王旭明看来，教育的最终目的是培养学生的独立思考能力，而不是让他们在课堂上重复老师的标准答案。
老师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是呵护每个学生的成长，尊重他们的个性发展，让每个孩子都能够自信地走出属于自己的人生道路。
说到底，公开课和示范课的问题，反映的正是当下教育评价体系的弊端。我们需要重新审视这些所谓的“经典模式”，回归教育的本质。
学校应该是一个激发孩子们探索兴趣、培养独立思考的地方，而不是一个为了“表演”而存在的舞台。
结尾时，王旭明给出了改革的方向。
他呼吁，不仅要取消公开课和示范课，更要全面改革教师评价体系，让教师的日常教学质量和学生的全面发展成为核心评判标准。
只有这样，教育才能真正回归本质，不再被表面功利所绑架。
这才是真正懂教育的人
示范课、公开课是典型的形式主义，是老师表演给领导看的。
非常正确，还要取消各种表演式讲课比赛
早该如此
只怕取消这个又生出另一个，总之，五花八门，花样百出，严重挤占正常教学时间，干扰正常教学秩序，的花招层出不穷
这话说到点子上了
一万个赞成
教学必须是教师为主题，不能行政为主！行政主要是服务、监督与评价！
怎样现在才取消这些烦人没用的可恶活动，很羡慕在企业学校事半功倍的教书生涯
不管是对教师的评价也好，对学生的评价也罢，都是一个复杂而庞大的系统工程，之前以人力搞评价只能采取简单省事的方式，如今大数据AI的深入普及应用，为建立科学评价体系提供了物质基础，只看各级教育管理机构愿不愿意作为了！
可惜懂教育的人都没什么力量
公开课和示范课不要自己学校准备学生，比赛时每个学校抽几个学生凑一个班，甚至市区老师县城学生这样的组合才能反应真实的教学效果！ 一次得奖公开课的背后，是半个月只为了打磨一节课的耗时（这期间教师的精力都顾不上正式上课），几次的彩排！
应该说这是一种进步，但并不能yan盖目前教育的弊端，目前教育行为的根本在校长，而很多校长是靠情商上位的，风气就这样形成了。
现在的公开课等，就纯粹表演，提前让孩子们熟悉整个教学环节，安排好第几个说正确答案，甚至安排好表情。
必须禁止学术与行政双肩挑！双肩挑就是合法学术腐败！就是运动员、裁判员与组委会主席一起上场踢球，这球还要踢吗？
王旭明的观点我不赞同！在基层学校适当的示范、公开课是促进整体进步的重要措施之一；要反对的是极少数的表演性质的假公开示范课。我觉得王旭明先生应该把评议的重点放在如何解决减负的落实问题上。
这是什么路子，迎合观众？公开课，示范课就是表演，还得好好表演，得表演出水平。
勤勤恳恳、默默无闻，才是教书育人的本色，那些精于表演的人应该滚出教师队伍！
天天瞎折腾老师
终于有个说实话的领导！
终于有人清醒了
怪不得教改越改越乱，原来这么多年了，教育部自身都还不知怎么改好。不知为不知为知之，不知怎么改而改为害人。
公开课示范课优质课，怎一个假字了得？
这能怪公开课吗？这是人心的问题，和道德问题，也是虚伪的问题，也是面子问题。
讲课不是脱口秀
因材施教，因人施教
公开课示范课还是要有的。不能一刀切，只是示范课公开课被功利化。如果教师有基本功，可以比赛现场抽签课题，任意一节教学内容，不要学生参与，然后一个小时备课，实验需要的，半个小时简单准备器材，主办方提供帮助。这样子如何？
还不如每个教室按个摄像头，可以随机抽取一个班，查看实际授课情况！
支持😁
国庆收假我要上一堂公开课，整个国庆期间注定是个每晚都睡不踏实觉并且很焦虑的时间段了，备课是一回事，是已经形成排斥性的生理反应了，我自认为我也是会教书的，学生也能学到东西，但我课堂是很自由的，就是这种一整堂循规蹈矩记住流程和每个细节的课我就是上不好
偶像拍个电影几千万，都去指责这个偶像？怎么不反思需求。教育问题，都去指责老师，怎么每个人不反思自己，这些形式主义难道不就是满足家长自卑心里的的吗？。所以存在即合理，有需求就有供应。
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说的很对！很多老师的课上的很好，可是学生的成绩却不好。
[呲牙笑][呲牙笑][呲牙笑]我四十多了，就因为差一节示范课，还是初级教师。
明知人
上过公开课和示范课的都懂的。早该取消。
我一个男老师年年班级考第一，也就只得到学校发的一张奖状。那些年轻女老师，貌美气质佳，天生会表演，拿了市级、省级、部级赛课，不是当官，就是破格评职称，而且赛课都是一个教研组，群策群力，打磨一个半月以上的，集体智慧的结晶，只看谁上台表演而已，好看的女老师自带加分项！
磨课[笑着哭]，铁打的学校，流水的学生，课能磨？
就是表演
这种不专业，坚决支持高标准，认真搞得公开课！示范课！这得表演好。各行各业都得表演好。
原发言人哈哈哈
怎么改？
我深受其害，最讨厌去听这种课。题我还没读完，学生就把好几种解法搞定了
屁，很多地方老师在传授方法上面有欠缺，多听听教育发达地方老师的授课方法那是非常必要的，三人行必有我师，老师也需要不断充实自己，而不是固地自封
职称不要求有这些乱七八糟的奖励，鬼才去上这种让人想吐的公开课，浪费时间
👍👍👍
我真不信他们每节课都是这样上的
没有要你表演，平时怎么上就怎么上，大家来学
公开课，都是表象。透过现象看本质，还是什么！评价观。
教学有法，但教无定法，因材施教，因才施教！什么🐕屁公开课、示范课，都是些装B的课！！！
他说的算吗？
不用这么极端，选最差的班，让参赛的人教，评委随机抽，允许各抒己见，就ok了。
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教研员暴跳如雷，哈哈
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如果任职期内讲，可能会有效果……[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
说的容易，老师们也不想，但现实中老师们说了不算呀
讲得好!
退休了就这样无聊
公开课、示范课就是纯纯的形式主义，老师累，学生烦。
支持
支持取消
公开课、示范课就是花式教学，对学生成绩没有任何提高，还能折腾老师，废除的好！
是不是真的？
不知道真的假的，但是这种表演课害了学生害了老师，害了教育。这些人已经不是教师了是演员了。
老师借助于学生晋升的工具而已！
公开课本就是上给老师看的