“抓只蟑螂放进去，再加点唾液！”
“我装了洗脚水和辣椒面。”
“我的瓶子里是淀粉水加了风油精，还放了点猪油。”
“弱爆了，我放了一节老鼠尾巴，还倒了半包牛奶！”
惊掉了下巴！这么奇葩的操作，竟然是最近在全国中小学生中，悄悄流行起来一种游戏——养臭水。
说出来你可能不信，谁能在最短的时间内养出最臭的水，那他的配方就会被沿用下来，在同学们之中风靡。
没有最恶心，只有更恶心。
甚至有“勇敢”者，当着全班同学的面，干了一瓶未发酵的“臭水”。
隔着屏幕，我都忍不住要作呕了。
以前有人拿“粪水”浇花都让人无法忍受，现在居然把“炼臭”当做一种游戏，这些小孩究竟是怎么想的？
何为“养臭水”？我们先忍着不适来捋一捋，“养臭水”究竟是怎么一回事。
“臭水”顾名思义就是散发着臭味的水，把一堆乱七八糟、毫不相干的东西，塞进一个透明的瓶子里再混入液体，越脏越臭越好。
没有固定的材料，但一定要发挥想象力物尽其用。
等将所有物品塞进瓶子后，再贴上一张手写的配料表，然后就要开始一个漫长的等待过程，这个时间不确定。
也有人为了让这些混合物加速发酵，会把瓶子放在户外去暴晒。
在这期间，一些细心的小孩子，会记录瓶子里污秽液体的变化。那有板有眼的模样，活像是实验室里的科学家。
前几天在网上看到一则视频：一个小女孩将臭水瓶拿给自己的妈妈闻，她妈妈闻了以后表情瞬间无法形容。
但这都是小意思，他们的终极目标只有一个，那就是等待臭水瓶子爆炸。
还有一个点击量超高的视频：有人将臭水瓶带进了教室，那鼓胀的瓶身，污浊且带着白色泡沫的液体，在安静的课堂上突然爆炸了。
只听见“嘭”的一声响，臭水就如可乐般喷出了瓶口，窜到了天花板上，随之而来的是熏天的臭气，有同学当场就吐了……
这样的案例不在少数，臭水爆炸的威力也远比我们想象的要大。有把地板腐蚀的，有把希沃白板炸碎的，还有爆炸的臭水飞溅到同学身上，害得人家皮肤当即红肿的。
这绝不是危言耸听，毕竟臭水瓶里塞的东西，只有你想不到没有他们做不到。
但对这些孩子来讲，威力越大，就越能证明这瓶臭水没有白养，而且它这瓶臭水的配方，也会被同学们争先借鉴。
甚至有自称为养臭水的“小能手”，在教室里“现身说法”，公布他们的臭水配料表。还有博主将自己制作臭水的过程发到网上，还沾沾自喜的炫耀，自己养臭水的视频点击量超过了298万。
惊呆了！实在无法理解这样奇葩的行为意义何在。
可当老师家长齐追究时，“养臭水”的那些小孩却一脸无辜的说：没有什么不可告人的秘密，养臭水就是单纯的图新鲜和好玩儿。
因为会在瓶子里塞进去各式各样的物品，每瓶臭水呈现出的颜色不一样，散发出的臭味也各不相同。
所以他们就都想知道，自己那发酵了七七四十九天的臭水，究竟有多炸裂？
孩子们说，这就像一场充满探索和冒险游戏，养臭水的过程有着许多不确定性，自己和同学都是见证者，至于开盖后蔓延出的臭气会造成怎样的危害，那都是后话，他们也没有考虑过那些。
支持还是反对前两天，在头条上看到，一位小学班主任发现班里一小孩，神秘兮兮拿着臭水瓶左躲右藏，偷偷摸摸的看。他当即就将瓶子没收扔进了垃圾桶，不料那孩子居然冲出教室去翻垃圾桶。
无独有偶，另一个家长发现孩子在“养臭水”后，立马禁止了他的行为。但孩子却哭着闹着，责怪家长白白浪费了他的心血。
看到这里就有自视“人间清醒”的网友说了：
不就是小孩子想满足一下自己的好奇心和探索欲吗？这不比玩手机和看电视强多了，都是小孩子，能有什么坏心思呢？
若这样想，可就真是大错特错了。
有好奇心是好事，可是如果你所谓的好奇心妨碍了公共秩序，影响了他人健康，那这种行为就是不可取的。
孩子们没有判断力，家长就应该对孩子的兴趣爱好和行为习惯，进行正确的引导。
“养臭水”就好比在超市捏方便面，踢断路边的花草那样，看似很小众，实则是百害而无一利的行为。
在每一个养臭水的小孩心里，自己都是伟大的化学家，未来的科学家。可当风险出现时，他又立马成了那个未满14岁，无力去承担任何责任的“弱小群体”。
臭气冲天是最轻的，有儿科和呼吸内科的医生在听闻孩子们的此类爱好后，都直呼“太可怕了，赶紧叫停！”
网上晒出的某些臭水的原材料是死老鼠、死蟑螂等，所以发酵后的臭水当中，会有大量病菌和不明微生物。甚至臭水在发酵的过程中，会产生甲醛、硫化氢等有毒气体。
而臭水瓶一旦发生爆炸，就会形成“飞沫”。这种飞沫会伴随空气流动进入呼吸道，从而会造成呼吸道感染，轻微者呕吐，严重者可能诱发肺炎。
假如爆炸的臭水不慎溅入眼睛里，会造成眼部感染、发炎；滴到皮肤上也会出现红肿热痛；对于有些容易过敏的孩子，这些含有大量细菌的飞沫，可能会诱发哮喘。
因此，这可不是玩游戏那么简单，臭水存在的安全隐患是无穷的。若是炸烂地板、天花板，炸伤了身边的同学，后果不堪设想。
其实这“荒诞”的探索，根本不能培养科学精神，充其量就是满足一下孩子们“恶作剧式”的猎奇心理。
而且，他们因好奇而参与这样的活动，可经常接触这种恶心的物体、熏人的气味，久而久之就会产生郁闷、焦虑的情绪。
因为美好的东西可以激发积极的情绪，不好的东西自然会让人变得消极。
设身处地的设想一下，安安静静的课堂上突然有臭水瓶爆炸，孩子被溅一身臭水，有可能还要进趟医院，那么哪位家长还会觉得“养臭水”是一个尊重孩子天性，鼓励他们探索的游戏呢？
孩子的奇怪游戏在下笔写这篇时，恰好看到了另一位网友呼吁制止“养臭水”的帖子，评论区里的个别评论简直没眼看：
“我们就喜欢养，你管得着吗？说什么说”、“我就要养，还要倒进你家锅里”……
不知如何去回怼，但是对于有这样想法的孩子，大家统一的建议是：假如你在家里养臭水，如何养，养多久，随你怎么造。哪怕爆炸以后臭气熏天，炸得家里一片狼藉，那都是你自家的事儿，大家都保持事不关己高高挂起的态度。
可是，倘若在学校，在公共场合，因为你的一瓶臭水，搞得教室臭气熏天，伤害到其他同学的人身安全，就必须承担起相应的责任。
写到这里，也越发的困惑了。
现在的孩子，为什么喜欢玩这些稀奇古怪的东西？如今又不是物资匮乏的年代，为何非要痴迷于这些存在安全隐患、可能有不明危险的游戏？
说到臭水，就不得不提及前段时间在小孩圈十分火热、禁都无法禁掉的烟卡。
有人质疑，臭水的原材料确实让人想“yue”，不支持倒也合情合理。可是烟卡这种风险较低的游戏，为何也要禁止？是不是家长和老师神经绷得太紧了？
如果您这样认为，那就是您太单纯了。
记得80后90后小时候也玩类似的游戏，像“打王牌”、“拍四角包”，玩法和烟卡一样，都是借助手的力量让卡片翻面来决定输赢。
但问题在于，烟卡的主体是烟盒，它跟烟挂上了钩，就不得不让人警惕了。
关于烟卡，有一个不成文的规则：孩子们会根据香烟的档次，给烟卡分等级。
如“和天下”、“中华”等高级香烟制成的“烟卡”等级就高。“黑兰州”、“云烟”等中等价位的香烟盒制成的“烟卡”紧随其后，而一些价位更低的烟盒卡就不那么受待见了。
有家长反应，她家的小孩说过：“我这张是“黄鹤楼”，能顶你们好几张普通烟卡”。似乎他们比抽烟的成年人，更懂烟的档次。
而为了得到更多烟卡，孩子们会想尽办法，比如翻垃圾桶，或者怂恿疼爱他们的长辈，如爷爷、外公等去买烟，然后索要烟盒；更有甚者会将父母给的早餐钱、零花钱偷偷拿去买烟卡。而且已经有老师发现，有四五年级的孩子开始抽烟了。
所以玩烟卡的背后，潜在着不容忽视的风险。它会促使未成年人过早的跟香烟接触，将不正之风带进校园。
这类游戏，屡见不鲜。
去年年初，风靡校园的“萝卜刀”就让老师和家长头疼了好一阵。
用硬塑料制成小刀的模样，刀柄、刀刃一开一合、一弹一啪之间，显得酷炫无比。孩子们称它为最解压的玩具，可以随意砍、刺、捅。
但是问题在于，这种玩法会潜移默化的影响孩子，很容易让他们的脑海中，不自觉的出现暴力的动作。坚硬的塑料制品，也确实存在一定的安全隐患，孩子们在玩耍时，很容易伤到眼睛等身体脆弱部位。
所以说，是否能够无限制的将捅、刺、砍的动作，借助一种玩具，不加节制地放入孩子们手中，还是需要考量的。
写在最后当然，在如今这个互联网发达的时代，对于以上这些让孩子们痴迷的游戏，大人们的看法也总是两极分化，吵得停不下来。
大部分人支持禁止，但也有人表示，这完全是个别家长和专家杞人忧天，过分担心。
他们说：现在孩子圈中，只要出现一个新的玩法，总有大人不管三七二十一，讲一些劣势和不利。假如孩子们这也不能玩，那也不能做，就只能每天抱着手机平板，沉迷于电子产品无法自拔了。
非也非也，其实大可不必如此极端。
有人说，对待这种“奇葩游戏”风靡的现象，“禁止”不如“疏导”。
例如，将烟卡的主体改为纸折的四角包，在一拍一翻中，同样可以获得乐趣；把“养臭水”的材料换成安全的材料包，以化学实验的方式在课堂上进行，既普及了知识、又满足了孩子们的好奇心……
这听上去，倒是一种可取的措施。
毕竟，无论是哪种游戏，背后的心态因人而异。
不能以一刀切，是因为玩耍和探索是孩子们的天性，但是在让他们保持天性的同时，家长和学校也不能做“甩手掌柜”，给与孩子们正确的引导还是很有必要的。
那么关于这件事，评论区的您怎么看呢？
-END-
参考资料：
1·央视新闻《“养臭水”有哪些危害》
2 .爱奇艺：《中小学生说的“养臭水”究竟是什么？》
3.红网 ：《新型游戏风靡校园，孩子的爱好还要正确引导》
4.光明网：《令人作呕，危险的“养臭水”》
5.新浪财经：《开屏调查“养臭水”》
