今天和朋友聊天，期间我们说到了物理学。

朋友认为物理学在讲宇宙的真理，嗯，这可能是因为我们从小的教育就在这么讲吧。

那么物理学到底在干嘛呢？

物理学是在描述人类观察到的微观和宏观的物理现象。至于这是不是宇宙的本质，也就是所谓的真理，可还相去甚远。康德写过一本书，那本书，我看了一些，实在看不下去了。这本书的名字是《纯粹理性批判》，说的就是人类到底能不能够用理性去发现宇宙最终的本质。他的说法是，人类最终无法通过理性去认知宇宙的绝对真理，而只能够获得对各种观测现象的自圆其说的描述。

现代科学的基础之一，就是物理学，它就是用来描述可观测世界的物质运行现象的理论。

啥意思呢，意思就是讲，不可观测的事物，物理学管不着，也无法描述。进一步讲，没有现象被观察到，也就无从讲描述它的物理理论了。

不要感觉只能够描述现象就比较LOW，这其实已经是最靠谱的了。因为，人类也只能够观测到现象，至于背后的所谓本质，其实也就是对表现出这种现象的理论描述。

讲远一些，回到我们的回顾吧。

前面的活动，我都是让孩子们自己准备这些物资，最后孩子们都直接坐在了地上。好吧，我尽量给孩子们带来吧。因为坐在地上虽然并没有什么不好，却给孩子们一个信号，他们可以随时离开地面，这样坐在小凳子上，就会安静好多。

回答完孩子们的问题之后，就进入了我们今天的主题，这也是以后一学期可能都会做的项目，那就是对电学与磁学的相关认知。

这里有一个问题，电是哪里来的呢，是发电厂发出来的，这可能是首先想到的。因为，我们家里用的电，好像都是从发电厂那里来的。有孩子说，还可以从商量里买电池，那里面也有电，那里的电，也应该是什么厂家生产出来，存储在里的吧。

这样，我就和孩子们一起复习了组成身边一切物质的基本单元——原子。是的，每个原子自己就是带电的哟。原子核内部是带正电的，原子核外是带等量负电的。

不同的原子，对自己核外电子的约束能力不同，那么由这些原子组成的物质，就可能在相互作用的过程中失去或者获得电子。失去电子，就显正电性，得到电子就显电负性。

这就是摩擦起电这个现象的物理描述。

当一个物体带有净电荷的时候，它就会吸引周围相异的电荷。这些电荷如果无法逃离它归属的物质，那么这些被吸引的电荷就会在被吸引的时候，连带起它归属的物质了。这就是带电物体能够吸引微小物体的原因。

小朋友们讲，在坐滑梯的时候，羽绒服也会和塑料滑梯相互作用，从而产生净电荷，不过，无论是滑梯，还是小朋友都不是微小物体，所以，当带净电荷的物体与其它物体接近到一定距离的时候，这些净电荷可能直接跑出物体，这里可以听见击穿空气的啪啪声，在比较暗的地方，还可以看到小火花。

冬天脱毛衣也有这样的现象。

孩子们的观察力不错哟。

那么我们简单记录一下吧。

在体验下一个现象之前，我们简单的了解一下交流电，直流电的符号，至于啥是交流电，啥是直流电，以后做相关实验再说吧。

我把华为大炮（一种服务器改装的电瓶充电器），拿给孩子们看。上面有一些参数其实这么大的孩子已经可以清晰地认知了。

这里就说到这个充电器是给什么电池充电了，它是给我的摩托车里的锂电池充电的，锂元素的物理原理示意图是什么样子呢，画一下给孩子们吧。

再拿出我的电源逆变器，上面有直流电的符号和图示。

在上大学以前，孩子们会接触到三种电表，一种是灵敏电流计、一种是电压表、一种是电流表。而且，我知道的，几乎都是机械表。那么，都拿给孩子们看看吧。

至于怎么用，用的时候再说吧。我们不是背书，并不需要记这么多，用多了，也就知道了。

今天我们还体验了一种产生的方式，看到了吗，这是一个用铜丝绕成的线圈。

我们把它的两个接线柱接上灵敏电流计。

把一块磁铁放入它的中间。

孩子们看到，原本在中间的指针，向一边偏转。

当远离线圈的时候，表针又向相反的一侧偏转。

哈哈，这就是著句的楞次定律所描述的现像：变化的磁场产生电场。这个电场驱动了线圈里铜原子外层的电子定向移动，这就是电流。

这也是发电机的原理了。

这是孩子们的笔记，最后一个是二年级小朋友的记录，不错哟。