案发现场

11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的学生16岁的罗军，罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。根据湖南省沅江市通报，发生在沅江三中的这起案件，系因两人在办公室发生争执。　在此之前，罗军曾对鲍方布置的作业产生抗拒。罗军目前已被警方控制，是什么原因让这个16岁的少年将手中弹簧刀扎向自己的老师，还有待进一步的调查取证......当王平再次在派出所见到罗军，问他为什么杀老师时，罗军仰起头，眼睛闪躲，没有回答。（11月14日  中国新闻网——湖南高中生弑师案细节:刺班主任26刀后试图跳楼 ）

截止11月14日清晨，这桩弑师案，弑师者罗军到底出于何种杀人动机，有关方面仍在调查之中；不过，在我看来，弑师，根本的原因在于“以分数论英雄”。

透过报道，我们多少也能看到一些弑师动因的“蛛丝马迹”；譬如，罗军“他平时爱在成绩不太好的同学面前炫耀说自己又考高了多少分，但几乎不和成绩好的同学交流”，再譬如，当时班主任鲍方让大家观看一部励志电影，并要求同学们写完观后感再放假，而罗军走出教室，和鲍方说他不想写。“他的声音不大，但态度不好，很多同学都能听见，”那时班主任明显有些生气地和罗军说：“不想写就转班”，这些“细节”应该引起我们的深刻沉思......

公允地说，现行的高考制度，在选拔人才上，比起“组织上推荐上大学”，那是公平得多，也公正得多，我们不可全盘否定现行的高考制度。但，“一个时代有一个时代的进步，一个时代也有一个时代的落后”，现行的高考制度也是有问题的，具体说来，就是上上下下、方方面面“以分数论英雄”，特别是教育系统对分数畸重的考核，也容易让一些师生“钻牛角尖”。反观之，如果没有“以分数论英雄”，班主任鲍方老师或许就不会说出“不想写就转班”，学生罗军或许就不会有“几乎不和成绩好的同学交流”，或许就不会有悲剧发生。

“春兰秋菊，皆一时之秀”，你我他，有的人“开花”早些，有的人“开花”迟些，在中学阶段，同学之间，可以有分数上的差异，但“以分数论英雄”来评价一个学生的成败，那就有失偏颇。

固然，分数能衡量学生的学习成绩，但，分数，不应该是衡量一个学子成败的唯一标准。人世间，当年的“尖子生”不一定成为“大家”，而成绩平平者也不一定就不能成为某一行业的佼佼者，这类正反两面的例子多了去了，所以说，“应试教育”的现状应该有所改变，应该尽快改变，在这方面，我们的教育部已给出“时间表”和“路线图”，这种教育改革，这种高考制度的改革，我们所期待的是“越快越好”。（张传发）