文/兰妈谈育儿
清晨一早，把读一年级的小女儿送到校门口，就碰到一个正在闹情绪的小女孩
只见，小女孩开始是小声地抽泣着，不愿意挪动步子往校门口走去
妈妈见状，直接问她“咋了，你想干嘛，说话”
女孩小声回答说“我头晕”
妈妈说“头晕啊，坚持一会就好了，你这么大了还闹情绪不去读书，丢不丢人呀”
女孩没听，继续抹眼泪，也倔强地不愿意往校门口挪动
紧接着，妈妈一气之下，拎着女孩就朝校门口走去
女孩也因此吓得嚎啕大哭，声音更是从之前的抽泣、变成了放开嗓子的哭声震聋
也看得出，妈妈本想用强势态度逼迫孩子就范，可结果反倒是激发了孩子骨子里的反抗
就那样，母女俩在校门口僵持了很久，最后还是打电话给班主任出面调解，才慢慢平复了女孩的情绪
当时，就有人说：“管孩子，还是得学校老师，老师说个屁都是香的”
也有人说：“孩子不想去学校读书，肯定是有原因的，如果不把原因弄清楚，即便是有班主任出马，也不代表每一次都会成功”
讲真的，在这件事情上兰妈是更认同后者的说法
特别是从成长的综合角度来说，家庭教育才应该是孩子的第一任老师，你想让孩子对读书保持良好的积极性，那就需要从以下几方面让孩子感受到读书的乐趣
01
独立方面
孩子的事情自己做、不会也要学着做
幼儿园门口，经常会看到很多家长巴头探脑地偷看自家的孩子
可没过多久，这群家长就收到老师的提醒：
“请放心把孩子交给我们幼儿园，如果家长总是在校门口东张西望地偷看，将会直接影响孩子们的情绪，本来他们也玩得挺开心的，抬头一看到爸爸妈妈、爷爷奶奶，当时就眼泪汪汪、还吵着闹着要往外面跑”
“所以，为了孩子们的安全着想，请大家不要过度焦虑，把孩子送到我们幼儿园了，就放心地该上班的上班、该忙自己的事就忙自己的事”
幼儿园如此，小学、初中、还有高中也都是一样的
而孩子也并没有我们想象的那般脆弱，相比于父母眼巴巴地焦虑、担心，其实离开父母身边的孩子，他们学到的东西将会更多
有一个妈妈，她一直事无巨细地为自己女儿安排好一切
每天早上帮女儿穿衣服、梳头，出门后也是习惯性地替女儿背起书包，就连500ml的水杯也舍不得让女儿拿着
本以为，在如此体贴周到的服务下，女儿就能一心一意地好好读书学习
可事实上，妈妈过于周到的服务，反而成为了孩子学习上的拖后腿
妈妈一次没有整理书包，那第二天到学校不是语文书没装、就是数学作业丢了
妈妈出门忘记背书包了，那走到半路都想不起来书包背没背
学习方面也是一样，妈妈不催不动、催了也不情不愿地拖延磨蹭，话说得再多了，还直接甩脸子不想读书、也不愿意理人了
…
这是什么？这就是习惯性依赖的独立缺乏
一个孩子，如果没有自主性的独立需求，他们也永远无法真正成长
特别是读小学之后，作为一名合格的小学生，独立就是他们成长的第一堂课
我们当父母要做的，也是主张孩子独立自主，告诉他们：“自己的事情自己做，不会的事情也要学着做”
如此，孩子在独立自主这条路上参与的越来越多了，他们就会享受这种独立快感，学习也会成为他们自然而然产生的行为与动力
02
阅读方面
保持良好习惯，每天至少阅读10分钟
看过这样一段话，被深深地感染了：
现在孩子的学习为什么那么难、那么费劲？看看如今的教育内卷就知道
孩子在教材里明明学到的是一滴水，可考试的时候却要考太平洋
书上明明写的是一粒沙子，最后卷子上却考了撒哈拉
教材里明明告诉你文章的作者，作业却问你如何蒸馒头，考试也考你怎么做蛋糕
什么教材水煮挂面呀，作业过桥米线呀，考试满汉全席呀，很多连家长都绕不过来的弯儿，孩子该怎么绕，该怎么去面对大环境下的升学压力呀…
听完这段话，似乎已经打算摆烂的家长又开始焦虑了
包括兰妈在内，对当今的教育内卷都深感无力，每次看到女儿与其他同学一点点产生的差距，潜意识都忍不住焦虑、也不知觉给孩子施加压力
可仔细想想，什么才是拉开孩子差距的关键呢？是教育内卷吗？并不是
记得董宇辉在一场直播中，曾分享过一个育儿心得
他说：
“能让孩子保持良好的上学积极性，其实就是从能坐下来安静读书开始的，只要他能坐下来，保持较长时间的专注力就行了，这是第一点，第二点，就是家长要高质量地跟孩子做一样的事情，孩子读书、你读书，孩子写作业、你在一旁练字，然后再多坚持一段时间，你会发现一旦他们形成了良好的学习习惯，后面不需要你催也能很好地把学习学习”
这是什么，这就是养成习惯的好处，也是父母以身作则的潜移默化影响
带着这份心得，我重新定义了对女儿的陪读理解，每天放学回家后的第一件事也是先阅读十分钟、再写作业
刚开始的时候她也注意力不集中、还经常反感不愿意看书，可随着习惯坚持下去，她似乎慢慢接受了这一事实，对学习的态度也变得积极、主动多了
所以，不管什么时候，都是习惯大于学习，先有好习惯、才能后有好学习，把这件事做好了，孩子的学习才会得到突飞猛进的发展
而好的学习习惯坚持，除了坚持阅读之外，还应该体现在以下几方面：
•每日练字，书写是学习基础，也是体现读书的直观态度
•课前预习，预习能有效提高学习效率，更加针对性地完成课堂的重点难点
•复习所学，坚持复习能巩固记忆、加深理解，还可以确保学习成果得到有效巩固
•练习口算，数学是一门精准、还需要认真审题的学科，通过每日练习口算可以有效提高孩子做题的细心、和精准度
•每日晨读，一日之际在于晨，孩子能克服早起困难拿书朗读课文，就是他们好好学习的有效态度体现
•整理笔记，正所谓好记性不如烂笔头，通过整理笔记，可以有效梳理知识点、了解对学习的掌握和理解情况
•认真检查作业，每完成一项作业都要仔细检查错误和遗漏，可以及时纠正并完善答案
03
规划方面
把权利交给孩子，让他们能自己做决定
曾经，采访过一个在学校经常旷课、还不交作业的女孩
在大家眼里，这个孩子就是典型的问题少女，她学习差、不尊师长、和父母的关系也极其之差
也可以说，女孩若持续如此，现在吃不了学习的苦、将来就要双倍吃生活的苦
为此，和女孩妈妈聊天时，她特意拜托我跟女孩好好聊聊，希望能唤醒孩子学习的意志力，不至于再浑浑噩噩地消沉下去
当时，我看到女孩的第一眼，她给人的感觉就是冷漠、不愿意理人
我跟她说了好几句话，换来的都是头也不愿意抬一下
后来，我专门带着女儿去找她玩儿，希望小朋友之间能互诉衷肠、袒露心声
果然，两个女孩凑在一起，本身年龄相差也不大，她们很快玩到一起、聊起了知心话
透过门缝，我还偷偷听到女孩说：
“其实，我也没有那么讨厌我的妈妈，只不过是看不惯她什么都想管、我做什么都要插嘴批评一句，明明我知道放学回家要写作业，可她却一个劲儿地催个没完，本来想好好学习的心也被毁了，她越是催我、我就越是讨厌按照她说的话做…”
听完这些，我突然发现了女孩在学习上摆烂的根本原因—来自妈妈的过度管控
仔细想想，似乎很多进入厌学、叛逆期的孩子，他们身上都有一个共同点，那就是“父母的强势弱化了孩子的能力”
不想孩子在学习方面越来越丧失信心，那就要尽早把权利交给孩子，让孩子能自己做决定，这是在锻炼孩子的规划能力，也是真正把孩子往学习的路上指引
比如，告诉孩子：“宝贝，妈妈认为这个世界最懂你的人，就是你自已，你可是自己的专家哦”，这是在帮助孩子建立自信心，引导他们认识自己、要对自己负起责任的成长态度”
又或者，告诉孩子：“ 瞧，我发现你脖子上长着特别有思考能力的小脑袋，想说什么就说什么、想做什么就做什么吧”，这是在告诉孩子—你可以有自己的想法，自己的事情就应该由自己做主
04
自信方面
善于发现进步，多看看孩子身上的优点
一个乐于学习、又积极向上的孩子，他们身上最明显的特点就是：自信
而孩子的自信又是从何而来呢？大致分为三个部分：
•家庭：来自家里人的赞美和认可
•学校：来自老师的鼓励和支持
•社会：来自陌生人的夸奖赞美
其中，家庭的影响力往往大于后两者
主要的原因呢，还是孩子从小生活的环境决定着他们的性格发展
正如一个从小在爱的气氛中成长的孩子，他们就不会谨小慎微地不断否定自己，即便是遇到不会不懂、受尽委屈的事情，也会立刻求助爸爸妈妈，而不是埋在心里默默承受
有一位妈妈，正在教育低着头的儿子：
“你能不能自信点，连跟人打个招呼都不敢，你说你长大还能干什么”
“你能不能考试用点心，每次考试都只考那么点成绩，我看到时候初中都毕不了业”
“那么大的人了，还一点礼貌都没有，你看你那个表弟，人家不仅学习好，在家里也勤快能干，他能帮妈妈扫地洗碗，家里来了客人还会主动招呼，一口一个姑姑，叫得我可开心了”
听着妈妈滔滔不绝的批评打压声，男孩把头低得越来越沉了
他很想说些什么，可话还没到嘴边，妈妈又批评他：“看什么看，你还不服气了，就你那么点出息，你有什么资格不服气”
直到妈妈越说激动，男孩终于忍不住了，对着妈妈就开始反吼到：“妈，你能不能给我点面子，多看看我进步的地方啊，我是个人、不是没有感情的机器人，照你这么骂下去，我想学习都没有劲儿了”
是呀，人性就是遇到困难便想放弃，而学习也应该是在轻松、愉快的积极气氛下产生的
想要培养孩子读书的积极性，那就要从以下几方面多发现孩子的优点：
•学习方面：夸主动完成作业、夸专注力
•思维方面：鼓励预习新课，培养孩子提问、总结、和求知欲
•时间方面：制定学习计划表，按时完成每一项任务
•阅读方面：陪着孩子一起代入角色阅读，可相互提问、激发思考感悟
•社交方面：多带孩子结实新朋友，通过合作、共同完成任务，可以有效提升孩子的学习经验、胆量智慧
05
社交方面
积极动用情商，还要教孩子“吵架”能力
没有孩子平白无故地抵触上学，也没有孩子无缘无故地闹情绪，在面对孩子消极的上学状态时，弄清楚孩子不想去学校的原因才是解决问题的第一步
像上面提到的独立、阅读、规划、和自信，这些可能会成为孩子抵触上学的一方面影响，也是为了帮孩子建立良好的学习观念
但如果一个孩子对待学习的态度还不错，平时也有积极努力去提升自己，那么我们就要多多关注孩子的社交状态
毕竟，校霸欺负弱小的事件，从古至今一直都频繁存在的
之前，就经常听女儿讲他们学校发生的一些霸凌事件，比较常见的就是活动课结束后一起上楼梯，有几个总喜欢欺负人的男孩，他们就会故意围着某个同学嘲笑人家，还会故意把人推来推去，有些是推倒了自己爬起来，有些是推倒擦伤到皮肤也不敢告诉老师…
听到女儿如此说，我不由地内心一揪，生怕某一天她会成为那个被人围攻、欺凌的对象
而面对霸凌事件，我试探地问她：“如果这件事发生在你的身上，你该怎么办”
女儿告诉我：“我会告诉老师”
我又问她：“那如果老师不在，或者欺负你的同学威胁你，不让你告诉老师怎么办”
听到这里，我看到女儿眼里闪过一丝无措
这就是缺乏社交经验，也是缺乏应对气场的能力短缺
所以，面对孩子缺乏读书积极性的时候，我们要关注的还有孩子的心理健康
如果他们遭受了霸凌，那一定要追究到底，不要让孩子幼小的心灵留下伤害
如果孩子没有遭受霸凌，那也要为孩子灌输一些高情商应对技巧，特别是能提升气场的“吵架能力”，就能有效避免社交伤害、也是一种解决冲突能力的方式
比如：
•学会反问：你有证据吗
•装聋作哑：你说什么？再说一遍
•重复对方的话，对方说什么、一字不落地再说一遍，直到让对方感到无趣
•要有气势，受欺负时昂首挺胸、目光坚定，让对人心生畏惧，从而不敢随便招惹你
除此之外，我们还要教孩子一招终极应对方法：如果实在吵不过、也装不出气势强的气场，那遇到不可控的伤害行为时，记得赶紧朝人多的地方跑，事后也要及时告诉爸爸妈妈
如此，当孩子既有了学习状态、也有了社交应对能力之后，他们在学校读书的时候就可以免受很多干扰～
那么，关于“孩子每天读书的积极性都是家长给的”这件事，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！
