2020年疫情爆发、国际局势变化大、国内政策变化，影响着中国父母的择校观。但即便如此，依然有不少家庭早早为孩子选择了体制外学校。“逆流而上”的择校行为，反映出的是：从学校到家庭，国内国际教育理念的一次升级。

作者：蝎子号。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

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要不要从体制内转到体制外？初中生家长最纠结。小学生有充足时间试错，到初中决定也来得及；高中生没啥可纠结，留学还是高考，一早有了定数。只有初中生——转轨晚了，怕孩子不适应新环境影响申请，但也可以再等一等。

2020年疫情的爆发、美国大选，国内公民统招政策，让选择“等一等”的初中家长更多了。“观察一下国际形势，过两年再决定吧”，很多家长对我说。

即便在2020年那么特殊的年份，有一所依照精英美式寄宿学校模式，设计和建立的全新国际化学校——上海华二昆山国际学校（下简称：华二昆山），竟然实现了第一年招生超过600人的奇迹，其中有超过200名初中生。

现阶段体制外教育的不确定性大家心知肚明，为什么还有那么多家长“执迷不悟”？带着这样的问题，蓝橡树探访了开学不久的华二昆山，想要找出在变局之下，600多个家庭选择这所15年一贯制国际化学校的秘密。

初中采用「全核心学科分层」，

个性化学习方案，关注到每一个“学者”

华二昆山给我第一印象就是：学校太大了！这是我们在上海国际化学校中少见的“壕”，以离上海市中心50公里的代价，换取空间非常值得——

奥运会标准的田径跑道、能容纳600人的剧院、标准恒温泳池、市内篮球场、设施完备的功能一应俱全，连校园走廊都要宽阔数倍。

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校门

跑道

泳池

剧院

然而，教育的奢侈从来不体现在硬件而是观念，豪华的校园硬件为华二昆山倡导的个性化分层教学创造可能。

在采访华二昆山前，我就对学校高中生“一人一张课表”有所耳闻，华二昆山的高中生可以根据自己的升学需求制定课表。在AP的基础上还有更高的难度的“Enriched AP”课程，适配到每个学生的兴趣和能力。

华二昆山高中人的课表，真正实现“一人一课表”

在初中阶段，不同背景的学生各项能力层次不齐，尤其是语言水平，华二昆山采用了“分层教学”和灵活的课堂分组来实现个性化教学。

学期之初，所有核心学科根据学生的英语、学科能力和课堂表现等多个维度数据，对学生进行分层。分成了初阶（Beginning）、进阶（Developing）、高阶（Advancing），一个学生在不同的学科会有不同层级的学习。即便在同一个层级的班级中，老师采用灵活分组，将“分层教学”细化到了极致。

初中部科学课老师Caroline介绍说：老师会为初阶学生提供语言协助，在教学方式上照顾到学生水平，课程进度灵活调整，家庭作业中有不同的内容。除此之外，不同层次的班级在教学内容、阅读材料和笔记基本一致。

“我们为初阶班提供更多语言支持，教学方法上搭建更精细的‘脚手架’，初阶学生可以在延展课程选修学术相关课程，夜间寄宿时间也会有学科老师进行辅导。”

就在我们探校前不久，初中部刚刚召集所有老师召开了“数据深度剖析”大会，核心课程的老师（包括英语、数学、语文、科学、中文人文、英文人文）都上台分享自己学科的分层教学的方法实施情况，尤其要确保测试环节的科学合理。

数据深度剖析大会，尽可能保证分层的科学性

即便如此，基于数据的分层有时还是会与老师的主观印象有较大差异，华二昆山1:6的超高师生比，强大的师资背景，确保数据分层的偏差能得到纠正。此外，学生在不同层级中的转换既严谨又灵活。只要经测试，并且老师认为学生的能力达到，就可以转班。

Caroline反复强调对初阶的学生来说，即便他们目前英语和理科不够好，但并不代表他们学不好理科，更不能因此失去自信，分层教学能最大限度帮助和保护他们。

初中部的分层教学从去年九月开学开始实行，取得了很好效果。初中教学学监Crystal Sun告诉我们，9月刚开始英文学科分成3个班，到今年就只剩下2个班，学生都已经赶上了进度。

“不存在好生和差生，他们只是学习方式不同。”在采访中，我不止一次听到华二昆山的老师强调这句话。

不给任何一个学生贴上标签分三六九等，华二昆山给到每个学生适合他们的学习方式，这种“有教无类”的朴素教育理念，恰恰是最打动家长的。

多样化的学习体验，

将PBL教学融合到每一门学科

在与华二昆山初中部的校长Erica Curry聊天的过程中，我发现了一个很有意思的细节。谈话中她不断提到“Scholar”（学者），一开始我误以为是指“老师”。经解释才明白，原来华二昆山把所有的学生称为“学者”，即便是一年级的小学生。

Erica Curry

Erica女士在教育行业工作了16年以上的时间，经验不仅限于美国的传统公立学校，还拥有在虚拟特许学校领域的丰富工作经验。她曾于美国多所知名寄宿学校担任过教师、副校长、校长、总监主任等职务。

“这个称呼意味着你一直在用‘学者’的要求在要求自己。”Erica校长解释说，“我们对‘学者’有很高的期望。他们像‘学者’一样穿制服，拥有良好的品格，有自己的目的和方向。”

在这种“不矮化学生”的校园文化下，高期待带来自我的驱动，“学者们”享受着多样化的学习体验。

初中部学监Crystal Sun负责数学学科。她告诉我们，小学时她是班上唯一一个不太会数数，数学很差的孩子。“到了初中，我的数学老师对我采用了不同的教学方法，点燃了我对这门学科的兴趣。”因此成了数学老师后，Crystal特别关注用不同的方式点燃学生的数学兴趣。

Crystal与Erica校长交流工作

比如在上学期的数学课上，同学们走进校园寻找他们可以进行改进或重新设计的建筑结构。他们准确测量搜集数据，继而运用到周长、面积、体积等数学概念对数据进行分析，最后提出一个方案，解释他们将如何运用这些数据来改善校园。

3月14日是“圆周率日”，初中部的学生在一周的数学课上参加各种圆周率日活动，并最终在阶梯教室中分享了自己的收获。

形式多样的数学课堂

在参观学校图书馆时，我发现了一批有趣的粘土装置，看着像游乐场。原来，这是初中科学课的一个项目展示。上学期他们学习了11个身体系统的建模，他们用游乐园的方式把人体系统展示出来，所有的游乐设施均与他们选择的系统结构和功能相联系。

同学制作的课程海报

类似这样的项目制学习融合在华二昆山所有学科中，学生学到的不仅是书本知识，更重要是学会用所学解决具体问题。在Crystal看来，丰富的学习体验让学生摸索到最适合自己的学习方式。

“我们有很多途径达到终点，如果a不合适那就换b，换c，最终所有学者都是可以达到终点的。”学科知识是有限的，而经由学习过程获得的能力才是伴随终生的。

丰富的学习体验不仅发生在学科学习中。在刚刚结束的“校园反霸凌活动”中，初中部的学生提交了数百张“反霸凌”海报，并票选出五位最优秀的设计者。在阶梯教室中举行的初中部大会上，学生举行了“优秀设计师”颁奖，邀请学校的心理老师分享关于反霸凌的宣讲。要知道，所有这些活动都是由初中生们自行组织和参与的。

“反霸凌”海报，可上下滑动查看全部

学生在阶梯教室做“反霸凌”宣讲

除此之外，华二昆山还有特色戏剧课，黑箱剧院，游泳课，创意设计与制作等创新课程。通过不同途径，变换空间，以及在灵活学习团队中担任不同角色，最终每个学生都能摸索出最适合的自己的方式。

创意设计与制作课程（Creative Design & Innovation）

“原来我不是学不好，只是还没找到自己的学习方式！”华二昆山，几乎所有学生都笃信自己能学好，背后的底气就来源于多样的学习体验，激发出他们的内在驱动力和信心。

95%初中生选择寄宿，

规章和导师制的双重“把关”

在华二昆山，有近95%的初中生选择了寄宿，这是华二昆山学术之外同等重要的教育环节。

在采访之初我却对此心存疑虑：“初中生年龄从12到14岁，正值青春期。如果是我，我可不放心。”

对这种担心，Erica校长却有不一样的理解：恰恰是因为孩子处在青春期，寄宿生活能缓解孩子与父母之间的紧张的关系。这是一个方面，另一方面寄宿生有更多时间参加课外课，培养兴趣爱好。

每天晚上，主要学科的老师都会参加寄宿生楼层巡视，学生在夜间自习如果遇到搞不明白的问题，可以很方便找到学科老师进行探讨。

“这是华二昆山跟别的寄宿学校最大的不同。”Erica校长说，一般的寄宿学校的学科老师不可能会担任楼层导师。学生能在华二昆山完成几乎所有学科的学习。“我们也不建议家长花时间在指导孩子学习上，学会放手。专业的事情交给专业的人去做，父母只需要营造一个温暖的家庭环境。”

拥有丰富经验的Erica校长，在给教师进行培训

在上周Erica Curry校长给家长的一封公开信中，我看到大篇幅针对住宿生行为规范的要求。尤其在电子产品使用的规则上，写明“对滥用电子产品零容忍”，其中包括在上课或自习时间玩游戏，使用任何形式的社交媒体等等。

以下是关于不当使用科技产品后果的概述。

第一次违规：学生将被没收电脑三天。寄宿生将被留堂三天（16:30 - 17:15），走读生将在午餐时间在餐厅留堂三天（12:35 - 13:05）。

第二次违规：学者的电脑将被没收5天，留堂5天，其时间与第一次违规时相同。

第三次违规：学生的电脑将被没收14天，并从早上8点到下午4点30分停学3天。

(在这期间，学者们将在指定教室内完成他们的日常作业。) 此外，对于第三次违规的学生，家长和教务主任将会召开家长会。

（可上下滑动查看完整违反使用电子产品的惩罚方式）

严格的规章制度只是确保学生最基本的生活学习，除了真正守护学生成长的把关人，是引进自美国顶级私校的“导师制”。“导师”不是我们理解的班主任，导师扮演的是学生在校期间的“家长”。

开始一天的课程前，或结束一天的学习后，学生将会和自己的导师见面。有时候这样的交流是一对一，有时候导师组另外6-7位小伙伴会聚在一起，交流一天的计划或收获。从学习、生活、情感、心理到未来规划，彼此无所不谈。

“导师由教职工担任，一位导师对学生的关注是长期和深入的。”Erica告诉我们，导师还会负责与学生家长交流，与学生的任课老师沟通，“TA会是除了家长之外，最了解学生的那个人。”

Erica是校长，同时也是导师

不过，即便有规章制度和“导师制度”为华二昆山的初中生度过青春期保驾护航，但刚刚开始住宿生活的初中生们，依然还会一部分人对突如其来的自由感到无所适从。最大的困难是这群从小被“父母清单”养大的孩子不知道如何安排自己的时间，如何利用学校资源，但如果这些不适在出国留学后发生，后果可能是不可挽回的。

Erica校长说：“为什么有些很优秀的学生进了大学后反而很少出成就，容易出问题？没有督促他的人了，又没有内在驱动力是关键。所以我呼吁父母对孩子少一点控制，多一点放手。”

Erica提到，华二昆山的校园生活很大程度上是国外高中、大学的预演，帮助学生尽快从被动学习过渡到自主支配学习的阶段。

如今，有越来越多的家长意识到，不经训练的放手和自由，往往伴随着巨大的不可控风险。在择校方面，保守并不意味着安全。

择校背后，

是对国际教育理解的升级

华二昆山的老师告诉我，去年招收到的学生中，有40%是上海学生。当然，部分原因我们前文探校期间就已经窥到一二，但上海的国际化学校的优择并不少，为什么要舍近求远来江苏昆山？

访校期间，我遇到一名六年级的上海学生Jason，他正在图书馆安安静静享受每天的阅读时间。去年小升初摇号中，他未能摇进理想学校，父母经朋友推荐了解到华二昆山，探校后对学校美式精英的全人教育理念非常认同。虽然忐忑但还是决定让孩子试一试。

Jason热爱击剑，多次获得全国及上海青少年击剑赛事U10重剑个人冠军，学校也在击剑的延展课上为他提供了发展支持。入学半年，Jason的英语水平提升很快，也非常适应寄宿生活。

“原本是无奈之下的选择，没想到却是意外之喜”。Jason的妈妈感慨。

华二昆山学校已经成为上海小升初家长摇号选择外的一个新选择

无论是主动还是被动选择，华二昆山的招生“逆袭”从侧面反映出从学校到家庭，国际教育理念的一次升级。

国内国际化学校面临转型——从“应试洋高考”到通过吃透国际先进教育的内涵，软件硬件结合，全面培养一个完整的“人”。

与此同时，中国家长对国际教育的理解也从“申请一所国外好大学”，转变到希望藉由通过多样的教育形式，让孩子做好充分准备，激发内力觉醒，最终成为一名“终身学习者”。