前不久，一位高校教师在出差会议现场突发脑溢血，经治疗无效去世，年仅48岁，据这位教授的妻子说，教授在高强度的工作状态下已经持续了整整18年。

高强度的工作状态是什么？一般理解为工作时间的超长，以及量化考核制度的严苛。在工作时间上，据有关调查，高校有42%的教师周均加班超3天，日均工作10.5小时，尤其是科研岗，教师的日均工作时间超过12小时的比例达35%。

这样的高强度已经使高校学术氛围之弦绷的紧紧的，使科研工作者心力交瘁，长期处于焦灼的精神状态下，难以享受稳定的学术环境。

真正的学术成就只有在高强度的氛围里才能取得吗？诺贝尔奖得主本庶佑认为：“真正突破性研究往往需要十年以上的积累。”需要一个长期的过程，而我们许多科研领域普遍采用的是短平快的制度模式，希望用“棍棒教育”快出成果，多出成果，而这样搞出多少突破性成果呢？搞出的悲剧倒是不少。

由此，有人提出学术的“留白”问题，希望尊重学术规律，不要把学术研究空间压的那么满，不留一点余地。稳定的学术环境，比令人惊悚的不稳定环境更容易激发学术创造力，更容易心有灵犀一点通，实现重大的学术突破。

在学术“留白”这个问题上，毛主席具有远见卓识的认知，他的观点犹如学术“大留白”，“留大白”，例如他对搞反导弹武器这个尖端科研学术问题就指出:“要有一小批人吃了饭不做别的事，专门研究它，没有成绩不要紧。”

这真可谓“留大白”，没有成绩不要紧，这岂不是放弃了对科研人员的量化考核，这还了得，那不都成了学术懒汉了嘛。

事实恰恰相反，没有量化考核的学术工作者，做出了令人难以置信的丰功伟业，以“两弹一星”为代表的国防科技，开拓了一个黄金时代，培育了一代科技大师。两弹一星元勋钱学森在1984年说:我们的科技人员在今天回顾往事，都十分怀念那个时代，称之为中国科学技术的黄金时代。

毛主席对学术的“留大白”思想，是对学术规律的大尊重，因此创造了一个科学技术的黄金时代。今天那些提出学术“留白”的人，是摸到了学术的规律的脉搏。