学习三门 VS 四门Alevel？

不能否认4门Alevel已成为很多G5申请学生的选择，不过这一“规律”并不适合所有人。

能够保证所学科目全A*/A的情况下，的确可以学习4门或更多门Alevel，反之，努力搭建所选的3门Alevel学科基础，对申请来说也已经足够。

选择3门ALevel最明显的优势就是学习任务量会减少，尤其对于一些要参加很多课外活动的同学来说。

ALevel有些科目耗时且课业量大，比如说Alevel艺术与设计科目，需要学生投入大量时间来实践创作。如果选择了这样的科目，缩减到3门课学起来会更得心应手。

另一边，选择4门ALevel最大的优势就是灵活性更高，4门ALevel可以drop不适合的一科，为申请多留余地。

很多同学即使升入了Alevel后也依然没有确定自己的目标专业方向，这很正常。后期也有可能出现改变自己最初想法的情况，四门Alevel就是一种保障。

2023 cycle进入牛津大学经济与管理专业面邀名单的14名中国学生中，5人提供了Alevel成绩信息：3人学习了四门Alevel，另外两人学习了三门Alevel。

牛津大学官方数据

帝国理工2022cycle中，化学工程系中提交四门Alevel成绩的学生数量为128人，提交三门Alevel成绩的为95人。（*只计算已给出具体人数的）

帝国理工，化学工程专业Alevel申请人成绩信息

各Alevel学科含金量

很多中国学生为增加过con优势会将中文作为第四门学习科目，这是一个不错的选择，但并不适合所有学生。

因为不像其他国内学生常选的Alevel科目，不同院校对Alevel中文等母语学科的认可度不同。G5中只有UCL和IC部分专业接受Alevel中文过con，除G5外的其他院校对中文的接受度会更高一些。

如果将国内同学经常选择的Alevel学科“含金量”进行排列：（*依据从学科特质及院校认可度出发）

▪ 第一梯队：数学、进阶数学

Alevel数学和高等数学之所以被认为含金量最高，主要是因为它们涵盖了广泛的数学知识和概念，对于培养学生逻辑思维能力、问题解决能力和数学建模能力具有重要意义；这两门课程不仅要求学生掌握扎实的数学基础知识，还需要他们具备较强的抽象思维能力和数学推理能力。

通过学习Alevel数学和高等数学，学生可以建立起坚实的数学基础，为今后深入学习更高级的数学/科学课程或从事与数学相关的领域奠定良好基础。

▪ 第二梯队：物理、化学、生物、经济、心理、历史等

Alevel数学被认为含金量较高的原因之一是因为数学在许多领域都具有普遍性和基础性，是许多科学和工程领域的基础，像科学类的计算机、商科类的纯经等；

相比之下，其他学科如物理、化学、生物、经济、心理、历史和地理等虽然也有各自的重要性，但其应用范围和专业性相对较窄，不如数学那样普适。不过借助此前所搭建的学科基础，这些科目依然是国内同学的大势选择。

▪ 第三梯队：会计、商务、中文、艺术类、语言等

英国院校比较重视传统类科目，如LSE表示会计、商务等就不是传统学科。

不过这个含金量只是一定参考，真正是否要学习相关科目，还需要同学们结合专业方向及个人能力进一步进行确认。