昨天和朋友聊天，朋友吐槽说，有没有什么好方法，让孩子不磨蹭，她快被孩子折磨疯了。
我说，几年级，朋友说，今年二年级，我说二年级能多磨蹭，我一说，她吐槽就停不住了。她说，我也这么认为，但事实是，我每天被气的发脾气怒吼，我都觉得我是不是得了狂躁症。
我不想这样，但每到那个场合就失控发脾气，昨天又控制不住打了他，今天又拍了他。我不想打他的，但任凭说什么，还是老样子，你催他快点，他回答的也是，好，我快点，但结果却是又慢吞吞的，陷入了恶性循环。
写完计算打卡，看到饭做好了，又说饿了要吃饭，吃饭吃30-40分钟，等到在写作业时。又快7点45，这还没提生字没默写古诗什么的，这在提提生字，就要8点半或者9点左右了。洗漱洗漱，在上床读读书，差不多就10点钟了。
听完朋友吐槽，深有感触，曾经的大宝也是这种状态，每天也都让我处在抓狂和崩溃中。特别是这3种情况，起床催、写作业催、吃饭催。总之这3种情况，会让我化身为一个巫婆，任凭我每次都告诉自己，控制好脾气，好好说话。结果，只要说了不听，或一直磨磨蹭蹭，我就崩溃，我也是不想这样，但就是控制不住。
直到后面，在书上看到一段话后，才彻底觉悟，孩子慢、拖拉磨蹭，不是表面看到的那么简单，一般孩子慢、拖拉磨蹭，有三种现象。1.孩子独立意识觉醒，想找回主动权和控制感
例如生活中，父母控制欲是不是太强，孩子本能反抗，但碍于自己年龄小，无法与父母对抗。所以只能用不好的行为，例如拖拉磨蹭来对抗，其实就是潜意识不愿听从父母安排和控制。
家长看到孩子拖拉磨蹭，就觉得孩子不听话，就继续用权威压制和控制孩子，结果是，一个不停的怒吼，另一个默默对抗，于是，两人之间就又了陷入一个又一个恶性循环中。
孩子上初中后弊端就出来了，孩子在她的安排下，总觉得作业是为她而写，不是为自己而写。所以，丧失了学习的主动性，总感觉妈妈会提醒，但小时候还好，上初中了，作业任务越来越多，她我不会，同时下面还有孩子顾及不到。也就形成了，她越着急，孩子就越慢，孩子越慢，那她就越催促，总之陷入恶性循环的画面。
3.孩子本身有自己的节奏孩子成长中，也有自己的节奏，所以，不要拿成人的节奏去要求孩子，如果拿成人的节奏去要求孩子，反而就会觉得孩子拖拉磨蹭。孩子的成长是有节奏的，所以，不要用大人的节奏去带动孩子的节奏，要允许你的孩子慢。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看
到满天的星斗多亮丽。以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫一只蜗牛牵我去散步。看完这首诗，这不就是在告诉我们，我们的孩子吗？他们都是上天赐予我们最宝贵的礼物。
他们会耐心地带我们欣赏这个世界上最美的风景。也许他不完美，也许他成长很慢；但这本该属于他这个阶段该有的节奏啊！
定闹钟催促，孩子就会生出一种紧迫感，但如果父母催促，孩子就会觉得啰嗦，甚至唠叨。2.给孩子定规矩：指令明确孩子拖拉磨蹭，很多时候是因为没有清晰的时间观念，才导致的，这时要给予孩子清晰的指令。例如写作业前，让孩子做一个写作业安排和计划。①书桌整理干净②书本、橡皮、笔准备好
③写作业时，提前上好厕所、喝好水，写作业时，就专注坐在这里，不能中途跑来跑去。④写作业超过8点半，不管写没写完，都要收起来。当孩子有清晰的计划和指令后，前几次可能会反抗或者试探父母的底线，但当父母不妥协，明白父母的底线后，
就会明白，要及时完成。3.表扬做的好的地方孩子做的好的时候，要及时鼓励孩子，而不是怕孩子骄傲，就故意打击和贬低自己的孩子。孩子的自信和强大，是在父母认可中鼓励出来的。4.减少唠叨和控制孩子的拖拉和磨蹭，有时是父母的唠叨和强大的控制欲所造出来的，减少对孩子的唠叨和控制。
放手让孩子支配自己的时间，当孩子得到控制权和支配感后，能动性会增强，拖拉磨蹭也会改善。5.降低期待；允许孩子慢让孩子跟着自己的节奏走，而不是让孩子跟着成年人的节奏走，因为，孩子慢，并不是真的对抗，而是他们有时能力达不到，才导致的。
