“在万汇 我常在思考，我能给到孩子什么样的学习支持？，在万汇，基于差异化教学的师培给了我答案。1个集体 N个个体 衍生出N＋1个层次，满足和回应孩子多样化的学习需求，给到孩子全方位系统的学习支持，让生命自然成长，让教育自然发生。”

督学肖庆达老师基于万汇学生现状，提出了科学转化学生学习思想的策略，教师在满足回应学生的多样化需求时，一定是基于对学生的全方位了解。家庭教育、学习态度、探究能力、科学思维、性格特点、人际交往、行为习惯、爱好特长......肖老强调要尊重学生的个体差异性.因材施教、启智润心。

教师发展中心江涛主任基于万汇学生现状，提出在课堂教学中需以多种模式呈现学习内容，并为不同类型的活动指定不同的空间，每个活动都要包含一系列难度级别，设置支持作业或挑战任务时要指定差异化结果。坚持以“问题导向式学习”促学生全面发展，基于真实情境设计有效的差异化问题。以培养学生解决现实生活中的问题的能力。

Pasi校长基于万汇差异化教学实例，分享了万汇三年差异化教学的阶段性成果。Pasi校长强调，在确定学生需要哪种学习支持以后，我们不必单独行动，可以寻找专家或其他教师的支持，甚至可以在此之前与学生父母进行交流，从而回应每个学生的学习需求，通常老师在回应学生多样化需求的过程中，学生不知道自己得到的是哪一级别的支持。这样的好处是学生获得的永远是最适合自己的学业支持。

基于万汇的差异化教学，确保了教育的包容性和公平性。理论指导实践 实践反哺理论，教研组基于差异化教学开展教学研讨，深入研读课标 精准把握教材，研究万汇学情，直面学生差异。

名师引领，研磨示范。坚持为每个学生提供适合的教育，促进每个学生主动与学习发生链接，打造具有万汇特质的差异化教学课堂，面对不容忽视的学生心理健康问题，教师需要持续关注学生心理状况。

德育教研员陈雪梅老师面向全体教师对学生心理问题的识别与处理进行了培训，指导全体教师做好心理危机干预工作。陈老师根植于学生的心理特征，列举了解决学生心理问题的措施与方法，有效提升教师进行心理干预的技巧与能力。强调教师用教育智慧，关注学生的心灵成长，走进学生的内心世界，唤醒学生内在潜力，发现和发展孩子的潜能，为孩子一生的成长与幸福奠基。

新教师是教师队伍的新鲜血液，更是学校深化建设的重要力量，教师这1个职业可以裂变出N＋1种角色，教师的专业发展将促进学校内涵式发展，学部开展师徒结对，以老带新、以新促老，青蓝相继、薪火相传，汇心筑梦、共育桃李。学部深入推进赛训研改以赛促教、以赛促创，助力万汇教师专业成长，万汇为教师提供了广阔的平台。

正如段必聪校长所说：“万汇名师培养是一个有难度、有深度、有力度的系列工程，走进万汇，融入万汇，做尊重学生个体差异，根植于学生的万汇教师。基于差异化教学，承担起发现生命特质、尊重生命价值、开拓生命潜力的使命，支持每一个生命健康成长，赋予每一个孩子终身幸福的基础与发展能量。”