“妈妈，我能不能也评个正高级职称啊？”
“别闹，你才上高中！”“可是，网上说有个16岁的中学生就评上了……”“不是吧，怎么可能？”……这两天，我的动态圈里充斥着一个16岁的“天才少年”，据说他不仅获得了正高级职称，还身兼数职，研发火箭，发表论文……听起来像不像某部科幻电影的剧情？
这些不知真假的段子，像狂风一样刮过，掀起一阵又一阵焦虑的浪潮。可是，孩子的成长真的是一场百米冲刺吗？想起前几天在公园看到的一幕：一个小男孩在秋千上荡着，开心极了。他妈妈却在旁边急得直跺脚：“快下来！数学班要迟到了！”小男孩不情不愿地跳下秋千：“妈妈，我就荡一会儿嘛……”“荡什么秋千？你看看人家王老师的儿子，现在都在学高中物理了，妈妈也是老师，你怎么这么差劲？”我突然想起自己小时候，那时的秋千，一荡就是一下午。风吹过来，带着树叶的香气，世界那么大，未来那么远。
2、给孩子一个真实的未来最近，在家长群看到一个段子：有个“神童”，4岁就能背诵整本《唐诗三百首》，家长带着他全国各地表演，出尽风头。二十年后，昔日的“神童”，在一家小超市当收银员。当然了，凭劳动赚钱，不论什么行业，都值得歌颂！可问题是，那些超前的教育，那些华丽的头衔，真的给孩子们带来了什么？我们总觉得孩子要“赢在起跑线”。可是，人生不是短跑，而是马拉松。起跑快一步，不代表就能跑完全程。记得有个朋友说：“我不想让我的孩子，输在起跑线上。”我问他：“那终点线呢？”他愣住了。
是啊，我们总在关注起跑线，却忘了问问孩子想去哪里。回老家遇到我的小学老师，她说了句让我深思的话：“现在的孩子，真的很可怜，都在为别人而活。家长要的成绩，老师要的表现……可谁在意孩子想要什么？”每次看到“天才少年”的故事，我就想起小时候看的《七龙珠》。悟空变强，不是靠吃什么仙丹，而是一步步训练得来的。教育亦是这般，它并非魔法，无法让孩子在一夜之间便成才。
它是细水长流的浇灌，是春风化雨的滋养。有人说：“现在的孩子，像是在温室里长大的花。”确实，家长们拼尽全力，给他们最好的营养，最温暖的环境。可温室的花，经得起风雨吗？我认为，教育最大的悲哀，就是把简单的事情复杂化，把自然的过程人为化。孩子们，本应如小树般自然地生长，我们却给他们装上了定时器，要求他们依照既定的速度与方向发展。记得小时候，我们都爱问：“长大要干什么？”现在的孩子们，还有机会问这个问题吗？
他们的答案，是不是早就被大人们安排好了？这是多么可悲的一件事……
之后，那个“16岁中学生正高职称”的消息被证明是虚构的。相关部门明确表态没有此工作室，相关网站内容被删除，运营方也承认简历内容系虚构。这个“神童”的故事就像一个被戳破的气球，“嘭”的一声化为泡影。
为什么那么多家长会为此感到焦虑不安？这或许，恰恰反映出了当前教育环境中的一些问题。我想说，真正的教育不是制造"神童"，而是培养一个完整的人。不是要孩子们比别人快，而是要走得稳、走得远。不是要孩子拥有夺目的光环，而应当具备真实的能力。
毕竟，生命的意义不是一场比赛，而是一次精彩的旅程。而这则"16岁正高职称"故事的后续发展，恰恰给了我们一个提醒：教育，不该被“神”化！并非所有耀眼的光环皆经得起推敲，并非所有“别人家的孩子”皆真实存在。与其去追逐那虚幻的标签，不如脚踏实地地陪伴孩子成长。让教育回归本质，让成长回归自然。这，才是我们应该给孩子的礼物。
