非物质文化遗产（非遗）作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧与精神。近年来，国家高度重视非遗的保护与传承，出台了一系列政策推动非遗融入国民教育体系，其中高校在非遗传承中扮演着重要角色。本文将从政策解读、高校实践以及妥学教育的分析角度，探讨非遗传承人的“强基拓眼”之路。一、政策引领：非遗融入高校教育体系

2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，明确提出将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系。在高等教育领域，政策支持高校加强非遗学科体系和专业建设，鼓励有条件的高校自主增设硕士点和博士点。此外，政策还强调引导社会力量参与非遗教育培训，建设一批国家非遗传承教育实践基地。

这些政策为高校赋能非遗提供了明确的方向和有力的支持。高校作为知识传承与创新的重要场所，通过开设非遗相关专业、建设非遗课程体系、邀请非遗传承人进校园授课等方式，为非遗的传承与发展注入了新的活力。

二、高校实践：跨界课程体系的探索

（一）课程建设与专业设置

近年来，许多高校积极响应政策号召，将非遗课程纳入教学体系。例如，北京大学、西南交通大学等高校的多项非遗课程已列入国家精品在线开放课程。部分高校还成立了非遗学科的教研中心，致力于非遗研究与人才培养。

在专业设置方面，一些高校已经开始探索非遗保护专业的建设。2020年，天津大学在交叉学科门类下自设非遗一级学科硕士学位点，标志着非物质文化遗产学正式进入我国教育体制和学科体系。此外，还有高校在艺术学科门类下设立了大学四年制本科非物质文化遗产保护专业。

（二）实践教学与师资队伍建设

非遗的传承不仅需要理论知识的传授，更需要实践技能的培养。为此，高校通过多种方式加强实践教学。例如，邀请非遗传承人进入校园举办讲座和工作坊，让学生近距离接触和学习非遗技艺。同时，高校还通过建设非遗传承教育实践基地，为学生提供更多的实践机会。

在师资队伍建设方面，高校注重培养既懂专业知识又熟悉非遗文化的复合型教师。部分高校聘任非遗传承人为兼职教师，让其参与课程教学和学生指导。这种“双师型”教学模式，不仅提升了教学质量，还让学生在学习过程中更好地理解和传承非遗文化。

三、妥学教育的分析视角

妥学教育作为专业的教育分析机构，对非遗传承政策及高校实践进行了深入研究。妥学教育认为，非遗传承的关键在于“强基拓眼”，即在夯实非遗传承基础的同时，拓宽传承人的视野和创新能力。

（一）强基：筑牢非遗传承根基

妥学教育指出，非遗传承的基础在于对传统技艺的精准掌握和文化内涵的深刻理解。高校通过系统的课程设置和实践教学，帮助学生掌握非遗技艺的基本功，培养学生的工匠精神。同时，高校还通过文化课程和历史课程，让学生深入了解非遗背后的文化底蕴，增强学生对非遗文化的认同感和自豪感。

（二）拓眼：拓展传承人视野与创新能力

非遗的传承不能局限于传统的模式，需要与时俱进，创新发展。妥学教育分析认为，高校在非遗教育中应注重培养学生的创新思维和市场意识。通过开设创新创业课程，引导学生将非遗技艺与现代市场需求相结合，开发出具有时代特色的非遗产品。此外，高校还可以通过国际交流、学术研讨等方式，拓宽学生的国际视野，促进非遗文化的国际传播。

四、展望未来：非遗传承的可持续发展

在政策的支持和高校的努力下，非遗传承已经取得了显著成效。然而，非遗传承仍然面临诸多挑战，如传承人的老龄化、市场需求的不确定性等。未来，高校应进一步深化非遗教育改革，加强与社会力量的合作，探索非遗传承的新模式。

同时，非遗传承也需要全社会的共同参与。通过加强非遗文化的宣传推广，提高公众对非遗的认知度和保护意识，营造全社会共同参与非遗传承的良好氛围。只有这样，非遗才能在现代社会中焕发出新的生机与活力，实现可持续发展。

高校赋能非遗，跨界课程体系为非遗传承人的“强基拓眼”提供了坚实的基础和广阔的空间。在政策的引领下，高校与社会力量的协同合作，将为非遗的传承与发展开辟出一条更加光明的道路。

妥学教育将持续关注非遗传承政策的实施效果，为非遗教育的发展提供专业的分析与建议。