通过人工智能布置作业，可实现更精准的分层和错题重练；
运用人工智能辅助教学，老师从知识的传授者变为了“学习设计师”；
琳琅满目的“黑科技”，为学生构建一个个生动的科学实践场景；
……
与大多数家长记忆中的传统课堂已截然不同，随着人工智能在社会生活等方方面面的应用，学校的教育教学也因此正在发生翻天覆地的变化。
日前，成都市教育局发布通知，首批遴选35所中小学开展“人工智能+教学”试点，以期形成一批“可落地、真管用”的典型经验，逐步向全市中小学辐射推广。
那么，首批试点校的人工智能将如何运用到课堂当中？学校的教育教学会发生怎样的改变？家长又应该如何做好家校配合？对此，我们与部分试点学校的相关负责人聊了聊，看看这场由技术驱动的教育变革，正在如何重塑师生的教学与学习。
成都市第二中学（成都市科技中学校，以下简称“成都二中”）作为全市重点建设的未来科技学校，在去年开始探索“人工智能+教学”育人模式，以作业管理为突破点，实现AI赋能精准教学。
成都二中研修室主任王健洪介绍，自探索以来，学校先是以初中数学、物理、化学三个学科为试点，现已拓展到高中部分学科。在人工智能+作业管理方面，学校通过AI技术优化作业布置、批改及数据分析。老师在布置作业时能更精准地针对不同学习层次的学生，实现分层布置。同时，借助AI系统有效覆盖学生错题，实现错题重练。
王健洪说，这一新模式是在不改变教师批改习惯的基础上，将批改后的作业，通过AI技术扫描识别，实时形成统计信息，包括得分率、错题率等，帮助教师在评讲时能随时调出题目，精准掌握学情，提高教学效率。
“通过这一模式，不仅能根据学生错题情况，定期生成个性化错题集；学生们还可通过AI技术对考试数据的分析，精准了解自己掌握的薄弱块，及时查漏补缺。”王健洪介绍，这不仅能帮助教师实现作业精准化管理，还能帮助学生实现精准化、个性化定制作业，同时，家长还可免费通过手机端了解孩子的作业情况。
同时，成都二中还特别打造了一间特别的AI教室——数智录播教室。
成都二中教师在智慧录播教室上展示课
在数智录播教室里，依靠摄像头、麦克风、智慧黑板等设备，AI系统会对课堂进行全过程记录，并对课堂的各个维度进行分析，例如AI系统会分析课堂上老师的语言是否精炼、学生活动是否丰富，进而借助反馈器，能实时反馈学生课堂学习情况；同时，AI系统还可以自动收集所有观课老师的记录，包括文字、照片、录音和录像等，观课结束自动输出观课记录以供老师们精准教研使用。
此外，成都二中还以科创中心为载体，整合校内外资源，开发和实施“人工智能+”校本课程，让学生接触并学习机器人、人工智能智造、3D打印技术等领域的基础知识。
谈及未来，王健洪表示，学校还着力培养学生的AI素养，以期未来更加适应AI时代，他说，在未来工作中，学校将努力实现AI场景在校园的更广覆盖，同时进一步提升教师的AI素养，培养出更多适应新时代的创新型人才。
七中育才的AI教学探索始于2020年的自动驾驶场景实验相关课程，学生通过数据采集、模型训练体验AI原理，后来学校开始在人工智能教育上进行探索，并最终形成了“人工智能教育”与“教育人工智能应用”双线并行的实践路径。
如今，AI已融入七中育才的日常教学：语文课上学生对比真实史料和AI生成的错误答案，培养批判思维；物理课上学生在模拟的实验中试错观察，而不用担心损害器件和引发安全风险；音乐课上学生利用AI进行音乐创编，体验音乐的创作；体育课上通过AI对学生身体进行建模分析，提供相应训练……
而在教研上，AI已经应用在从备课到作业设计、活动设计等各个环节。学校打造了两间配备AI技术的教室，为处于不同职业发展阶段的教师量身定制的六种不同类型的公开课，通过AI分析课堂语速、提问频次、学生应答时间等数据，教师得以摆脱经验主义，依托客观报告优化教学策略，实现从“模糊经验”到“精准诊断”的跨越。
“比如，我们原来的作业是老师统一给学生布置的，而现在借助AI可以根据每个学生的学情，设计不同的匹配学生学习情况的作业，实现从错题溯源到拓展训练的‘一人一练’。”七中育才水井坊校区智慧教育中心主任陈洋表示，“人工智能+教学”让教学更精准，也让学习更自主。
那未来老师会被AI替代吗？陈洋认为，传统的课堂是老师和学生的“二元主体”，加入AI后学生的知识来源不再局限于老师提供的，整个教学变得更加多元和开放，但这并不代表老师会被替代，“老师不再只是知识传授者，而应该做一个‘学习设计师’，从更高的站位对教学进行设计。”
“下一步我们想打造一个育才专属的智能体，不仅熟悉我们的教育方式，还了解我们学校的文化。”陈洋说，“当形成阶段性成果后，再通过我们的教育集团、联盟学校等，向外辐射我们的经验与做法。”
作为少数小学上榜名单的成都七中初中附属小学（以下简称“七初附小”），“人工智能”不仅体现在校园的每个角落，也被融合进学校的“启智融创”课程体系中。
学生正在AI音乐工坊中上课
据成都七中初中附属小学副校长冉美玲介绍，学校于2年前便启动“人工智能+教学”布局，硬件方面的场馆建设与设备配置都较为齐全，比如可用于多学科的AI智慧教室、AI音乐教室、智慧运动小站等，常态教室中，也配置有智慧黑板、AR、VR设备及其资源库。
冉校长表示，七初附小的“启智融创”课程包括了国家课程、地方课程和校本特色课程。在校本课程中，开设了“少年问天”“创新思维”“少儿编程”三门科创特色课程，覆盖全学段。据了解，七初附小致力于打造一所科技馆式的学校，构建了包括航天馆、人工智能馆、智能3D打印馆、工程技术馆、全国唯一中小学卫星测控站、问天号太空舱、VR飞碟、全息投影、神舟飞船体验等多个支持“启智融创”课程的科学实践场景。
七初附小科技馆中的“问天号”太空舱
为了深入推进“人工智能+教学”，学校通过“专家课堂+经验分享”的模式定期开展培训。“一方面，我们邀请了四川大学、电子科技大学以及科大讯飞的专家来培训老师们使用AI设备；另一方面，也组建了一支领航教师团队，以‘老带新’的方式，分享成熟的应用经验。”
数学老师张宇政告诉我们，无论是备课、课堂还是课后，智能化教学已经常态化。“比如说课堂上，智能设备和软件可以对随堂练习进行及时批改与反馈，课后也能以最快的速度搜集好学生们的错题，很大程度上加快了教学的进度和精度。”
作为国家级科学示范性学校，“人工智能+教学”在成都石室天府中学于1年前落地生根，在这一过程中，“教师先行”的理念起到了“扎根”的作用。
“教师先行是基础，所以我们组建了一支由‘信息+学科’教师组成的AI教研团队”，据成都石室天府中学党委副书记、校长李萍介绍，AI教研团队成员都具备深厚的专业背景，通过理论研修、技术实训、企业参访、课堂实践等方式，鼓励老师们积极研习AI技术，构建“学科研究、技术支撑、实践探索、效果评估、广泛应用”的融合发展路径。
而从目前教师应用情况来看，根据学校智慧平台的数据分析，与去年同期相比，教师的活跃度上升了39%，“这说明咱们老师对新技术的认可度还是非常高的。”李校长感叹道。
并且，老师们对AI的应用场景也十分广泛，包括学情诊断、资源整合、课堂教学、作业管理、教学评价以及智能研修等多个场景。人工智能团队组长、信息学科教师龚洪敏告诉我们，在备课环节，AI可以提取出更贴近生活实际的案例，而非教材中的传统案例。“资源整合则帮助我们高效整合各类教学资源，而这些案例资源也更能够激发孩子的学习兴趣，教学效果自然也提高了不少。”
AI成为了石室天府中学孩子们的“学伴”
在上课的过程中，AI则成为了同学们的“学伴”，学生通过与AI的知识问答互动、智能引导，更好地掌握知识点，也同时训练了思辨与创新能力。
到了课后的编程作业诊断环节，AI也做到了让错题收集与批改的事半功倍。“投喂AI错题后，它会生成错题集与原因分析，并生成下一步作业的策略，为学生分层作业、个性化辅导提供依据。”龚老师解释道。
更令人欣喜的是，有的学生还主动担任“AI小导师”，协助老师探索智能工具，这种教学相长的生态，正孕育着面向未来的教育新样态。
AI带来的惊喜固然不少，但作为一名一线教育工作者，龚老师对人工智能赋能教育始终保持开放而谨慎的态度。“教师扎实的本体知识才是教育的核心。因此，凭借育人智慧，让学生在人机协同中获得更自由的探索的同时，培养学生的批判性思维与创新能力尤为重要，我希望我们的课堂是‘技术赋能+价值引领’的双向培育，这才是教育的精髓所在”。
简阳中学同样是较早接触大数据教学的学校之一，2017年学校就引入大数据精准教学系统，并在高中年级推广使用，通过分析周练、月考等场景数据，为学生提供个性化查漏补缺指导。
不过，简阳中学信息中心主任荣赤坦言，受制于资金、硬件设施不足等问题，学校早期的系统功能更多侧重于聚焦结果分析，在课堂互动分析上不足。
随着人工智能技术的发展，AI以更方便、更实用的方式越来越多地应用到了教学中。“比如课堂抽问，以前老师是想到哪个同学就抽哪个，现在就可以让DeepSeek给我们设计一个程序，随机抽学生回答问题。还有像学生成绩分析，如果老师来就是很大的工作量，而使用AI的话不仅几秒就能生成，还能横向纵向分析各科成绩、历次成绩等等。”荣赤说。
同样，学生用起AI也越来越熟练，“语言模型的人工智能才出来的时候，就有同学开始让它帮助写作文了。”
对于学生运用AI的边界，荣赤认为与其去堵不如去疏，“AI的推广是必然的，一旦开始接触它，直到自己消亡，这类工具都将陪伴我们一生。就像搜题软件出现后，学生也会用搜题软件做题。现在的AI更加智能了，还会给出四五种分析思路。那我们的老师在这其中该如何做呢，就是引导学生去理解、学习这些不同做题思路，帮助学生查漏补缺。”
“目前我们遇到的最大的问题还是在本地化适配上，一是没有学校专属的大模型，AI给的结果没有针对性；二是学生不能带手机，而市面上的大模型都要注册账号，使用起来就不方便。”荣赤表示，今年DeepSeek火了后，简阳中学迅速组织高二年级老师进行了一次以通用大模型赋能教学为主题的培训，后续还计划鼓励有条件和能力的老师建立个人人工智能大模型，打造个人专属的专业知识库。
