教材作为学生日常学习的必备资料，在学生的学业生涯里充当着极为重要的角色，所以教材的编纂要十分严谨且合理，稍有不慎就有可能带歪很多学生。

按理来说教材的编纂与改编是经过层层审核的，家长也是对教材充满信任的，但是自从“毒教材”事件发生以来，家长的心就难以安定，总担心学生会遭到“毒教材”的坑害，因此掀起了一股监督之风。

家长的重视与监督，让很多隐藏在教辅材料背后的问题逐渐显现出来，虽说也有一些家长存在过度解读的情况，但多数的反馈还是很有探究的价值，新学期开学之际，家长又从新教材中发现了问题，众人看后细思极恐，直言“有些人坏到了骨子里”。

以前家长觉得教材只要内容正确就可以了，插图也就是让学生看个热闹，殊不知插图也能影响学生的审美观，很多暗示性的图片还有可能带坏学生思维。

本身现在的学生就缺乏爱国主义情怀和民族自信，如果教材都出现了问题，那么很有可能培养出来的人才都是替别人做嫁衣，还给国家发展留下隐患。

就像“毒教材”事件中传出来的审美导向和文化侵袭，已经影响了很多学生的思维，虽说在家长和老师的不断举报后得到了整改，但是教材的问题依然会在不经意的小角落里出现。

有家长就在孩子拿到的新书中发现了问题，表面看是普通的高中地理教材，但是却采用日本富士山做封面，有些家长无法理解，中国大好河山，“三山五岳”哪个不能拿来做封面，为何偏偏用日本富士山？如此隐晦的文化侵袭不得不重视。

如果说地理教材封面选择可以辩解过去，但是中国地图的绘制出现偏差就让人无法接受，很多课外读物和教辅材料中的中国地图都是不完整的，缺少了台湾以及藏南地区。

记得在学校的爱国主义教育以及政治学科中，都会强调“国土完整不可侵犯”，但是这样的地图错误却堂而皇之地走入了学生的日常生活，长此以往学生就会形成潜意识，想想都感到后怕。

不管是日式风格的教材还是地图的错误，都预示着教育整顿刻不容缓，别让那些“坏到骨子里”的人再跑出来坑害祖国未来的希望了。

家长对教育的重视，再加上各种反馈渠道的开放，也让很多隐藏在“完美外表”下的细节被揪了出来，这才有了问题教材屡遭质疑和曝光的情况，

可能有些人觉得是家长过于敏感，对于某些内容的看法比较个人化，虽说这种情况也不少，但这也只不过是表面现象，真正的问题根源在于为何家长会如此敏感，又为何偏偏喜欢“找茬”？

归根结底还是教育出现了问题，让家长没办法放心，如果从教育部门的“出门关”到学生的“入口关”都严格把控，自然不会让别有用心之人钻空子，更不会让家长一而再再而三地失望。

所以教育部门在处理问题教材的时候，不能“头痛医头，脚痛医脚”，需要透过现象看本质，从根上解决问题，这样既能够杜绝类似情况再发生，还可以肃清整个教育队伍。

教育关乎学生的成长，也关系国家未来发展的命运，所以事关教育就绝无大小，大到整体教育方针，小到教辅材料，任何细节都应该严格把控，加强审核和监督的力度才能标本兼治。

虽说教育制度在不断改革，对于家长、老师和学生的意见也很重视，但光重视还不够，还要切实解决问题，不能总指望家长替学生守好最后一道防线，万一家长出现“缺位”，那么学生又该怎么办呢？

所以还是要从源头处入手，对于任何教育相关的内容都要经过多轮研讨，并严格审核，保证内容的准确性和严谨性，同时加大对于教育相关行业的监督和整顿，一旦发现问题就连根拔起，严格的制度和“零容忍”的态度是断绝他人钻空子的根本之法。

【笔者寄语】教材的疏漏看似很好纠正，但是牵一发而动全身，如果家长未能及时发现，学生是否就要遭受荼毒？所以希望教育部门能够严格审查，不要指望家长严防死守，也不能对一线的反馈充耳不闻，就是纠正错误并保证不再犯才是对学生最好的，也是让家长放心的根本之法。

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