今年秋季开学，我市某些乡镇初中实行教学改革，开学实行快慢班制度。

具体来说，六七八九四个级段，每一个级段的一班为快班，二班和三班为慢班。

每一个级段春季期终考试级段前60名学生在一班，其他的学生二班和三班按名次平均分配。

学校还规定，快慢班有进有退。

也就是说根据一期两次考试成绩（期中考试和期终考试），均进入级段前60名的学生下学期升入快班，而两次成绩均不在前60名的学生由快班下到慢班。

按照学校的规定，有进有退有利于调动学生学习的积极性和主动性。

可现实却是:教快班的老师说有压力；教慢班的老师说，教学太难，太累了，我一个朋友在教慢班数学，她说，班里仅有2名学生数学成绩及格，就像昨天她教二次根式时，求使二次根式有意义的未知数的取值范围时，要用到解一元一次不等式（组)的知识，并且上课前还特别复习了不等式的基本性质，以及口诀“同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小无穷了。”可真正做起题来时，移项不知道变符号，同除以或同乘以一个负数，不等号不知道改变！

她说以前上课，班级学生根据成绩平均分班，每班都有差学生，也有好学生，上课时有好学生带动班级学习气氛，教学效果还是不错的。

可今年实行教学改革，实行快慢班后，快班老师感觉上课效果很好，可慢班老师感觉就很惨，很累了，就如她，班级数学成绩仅有2个学生及格，班级学生数学成绩超过50分的不到20人，因此上课时效果很差，教师几乎是在唱独角戏，让学生举手问答问题，没有一个举手，教师只得点名让学生起来回答问题，可结果也是站起来归站起来，可要么是徐庶进曹营——一言不发，要么吱吱唔唔，不知所答，只有极个别学生能回答一些内容，几节课下来，该老师都有点灰心丧气了。她也不知道班里的学生们是咋想的。

该老师还说，到期末考试结束，也许能培养几个学生成绩进入级段前60名，可又要升进快班了，回来一个又落后的，又要重新教了……

唉，一言难尽啊！

各位亲们，你支持该校设立快慢班的行为吗？说出你的想法。

​#快慢班​​