行人莫道春来早，又是乘风远济时。为了引领教师深入学习课标精神，明确本学期的教学计划和教学常规要求，3月4日下午，实验小学全体语文老师通过线上、线下同步参加的方式，开展本学期第一次语文教研活动。

课程标准是教师教学的重要依据，也是评价学业的基本准则。一年级和五年级的备课组长带领老师们一起认真研读新课标，明确新方向，践行新理念，深刻领会新课标内涵。

一年级语文备课组长周丹老师从低年级识字教学中出现的问题，低年级识字教学的有效策略两个大的方面进行分享。周老师提出在小学语文低年级识字教学中出现的问题主要有四个：一是学生缺乏识字兴趣；二是学生对于字义认识不清楚；三是学生识字与阅读割裂；四是教师创新意识不够。以上四大问题，周丹老师也提出五点对应策略：一是教师要更新识字教学的理念；二是教师要了解汉字前世今生，增强学生文化自信；三是教师要创设汉字学习情境，提高语言运用和思维能力；四是教师要利用信息技术，设计多样识字游戏；五是教师要多角度感受汉字之美，培养学生审美能力。

五年级语文备课组长郭贵勤老师为大家分享《践行新课标 巧妙布置阅读任务》。郭老师就新课标和“老课标”不同之处在于——“整本书阅读”作为一个明确的概念。为了践行新课标，郭老师建议教师要引导学生多读书少做题。通过大量的阅读，培养学生的理解感悟能力、语言文字运用能力，提升学生的语文核心素养。同时，要教给学生一定的阅读技巧，把“略读”、“扫读”、“精读”结合起来，用一堂课35分钟时间，完成一本书的第一次阅读。还可以通过丰富的语文实践活动，让学生在活动情境中，获得语文素养运用和提升。郭老师提出：一切语文学习活动，都应以语言运用为基础，通过品读语言、体味语言、感悟语言、理解语言、积累语言、运用语言等，发展学生思维，提高学生审美情趣，树立文化自信。郭老师的分享层层深入，对于如何落实“整本书阅读”提供了具体、可操作的方法。

李凤娇老师带领大家学习本学期教研计划和语文学科教研计划，重点领学备课和教学常规两大块，让老师们更加明确教学、常规要求。

会后，查林彬校长对本次的教研活动进行了一个总结，并对后期的教研提出了新的要求。希望老师聚焦核心素养，落实新课程标准，提升教育教学质量，扎实落实语文教研工作，踏实开展教学活动。