依托集团化办学优势，3月28日，由苏州工业园区金鸡湖学校牵头，联合星洋学校、斜塘学校、东延路实验学校开展以“聚焦新课标夯实课堂·借力集团化共谋成长”为主题的教学研讨活动。通过金鸡湖教育集团提供的校际交流互动平台，促进集团内小学信息科技学科教学水平和课堂质量的整体提升。

聚焦课堂 深耕厚植

活动伊始，斜塘学校陆炜老师和星洋学校马蓉老师同题异构，共同执教《文明规范的互动交流》，带来两节基于新课标、新课程、新教材的项目式课堂教学展示。

陆老师以学生熟悉的微信朋友圈为导入，引出点赞评论等互动交流方式，以不文明的网络交流视频作为反例，引导学生思考网络交流的注意事项，最后以学生熟悉的易加学院学习圈和易加综素成长写实为拓展，让学生学会遵守网络文明公约，规范用语，成为一名合格的“数字原住民”。

马老师带领孩子们化身“小侦探”，基于易加平台进行线索收集，在揭开小学生星星“退网”谜题的过程中，发现在线互动交流中的不合适行为。通过一步步疏导星星解开心结，引导学生掌握在线互动的交流方式。学生在小组讨论中，逐步明晰遵守网络文明公约，合理利用网络资源的重要性。

金鸡湖学校陆心怡老师以《智联未来——初识掌控板》为题，通过掌控板的使用，带领孩子进行了一次物联网的应用体验。借助易加学院，帮助学生认识掌控板和mpython 软件的组成，熟悉软硬件的互联互通。在“与未来对话”的编程环节，学生利用自己的编程知识，修改脚本、搭建新脚本，表达了对未来的美好展望。

东延路实验学校孔令娣老师开设项目化学习课程《设计数字作品》，从身边常见的素材着手，引导学生感知数字作品的存在意义，激发学生创作数字作品的兴趣。学生先借助易加学院的排序游戏，了解制作数字作品的一般流程，再通过欣赏优秀菜单进行草图设计，展示、交流后修改完善草图。

学而不止 同研共进

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陆老师的《文明规范的互动交流》教学设计深入浅出，富有趣味性和互动性，充分体现了现代信息技术与教育教学的深度融合。利用朋友圈动态作为课程导入，通过对比现实生活和网络上的互动交流方式，帮助学生认识到网络交流的特点和重要性。陆老师在整个教学过程中始终关注学生的主体地位，积极引导学生参与讨论和交流，对学生的回答和留言进行了及时的点评和反馈，有助于提升学生的学习效果。

——金鸡湖学校 徐鹏

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马老师以“退网疑云”为主题，请学生扮演侦探，进入易加学院解锁星星的网络故事，通过线索整理，还原出“在线交流中的不合适评论对他人的伤害”这一事实，再通过情况分析、交流分享、在线实践等环节，一步步引导学生关注网络交流中的文明规范。学生以易加学院的“成长圈”作为实践探索的基地，不断明晰网络中互动交流的规则，并通过帮助老师构思班会课的方式总结了本节课的重点。

——斜塘学校 周艾琦

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陆老师的《智联未来——初识掌控板》教学设计科学合理，教学目标明确，贴合新课标；课堂内容贴近学生的认知水平和兴趣点，让学生感受到物联网技术与日常生活的紧密联系；课堂实施过程中，关注学生的反馈和学习效果，适时调整教学策略，能够有效地引导学生认识和探索物联网的基础知识，同时也注重培养学生的核心素养。

——东延路实验学校 王强

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孔老师这节课让学生了解数字作品的含义并能够设计出草图，循序渐进地深入教学。借助易加学院平台提供的游戏功能和线上评价功能，进一步提升了学生的学习兴趣，让每位学生都能参与课堂活动。绘制草图是制作数字作品的基础，教师在课堂中强调优秀的图文作品特点，为学生下节课制作优秀数字作品打下了基础，这也轻松突破了整个课程的难点。

——星洋学校 居冰莹

教|学|教|研

研途勤耕，同心致远。此次研讨活动，为老师们提供了生动的学习场域和对话机会，刻画了有温度、有效度、有深度的信息科技课堂样态，是新课改理念的真实落地，是新课堂实践的精彩演绎。期待老师们在今后的工作中奋楫前行，以新视角、新技术、新手段共研信息科技新课堂。