为了进一步顺应课程改革的趋势，不断推进课堂教学的转型，切实发展学生的核心素养，全面提高育人质量。2024年11月4日、5日，北京市大兴区第二小学“同课重构”课例研究活动成功举办。活动邀请到北京晓羊教育研究院执行院长、钱学森教育思想研究会副会长、中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会常务理事、课堂教学指导专家——刘文江院长；参加活动的还有大兴二小高爱军校长及全体项目组教师；活动由韩立颖老师主持。

本次课例研究为期两天，采用“一课两上三议”的“同课重构”形式开展。

大兴区第二小学的王维老师两天分别执教同一节课《两步计算解决问题》，王老师通过贴近学生日常生活的具体情境，引导学生深入分析数量关系，探索并掌握两步计算的解题策略。理解如何从复杂的问题中提取关键信息，并运用综合法分析问题、解决问题，提升运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学思维。

大兴区第二小学的李昱彤老师两天分别执教同一节课《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》，李老师通过旧知引入新知，通过画一画，摆一摆的活动，让学生经历解决“求一个数的几倍是多少”实际问题的过程，在解决问题的过程中，培养学生几何直观，渗透模型思想。培养学生会分析数量关系解决实际问题的能力。

第一天议课环节，首先由授课教师说设计思路及反思，项目组每位老师由年轻到年长的顺序从“一改、一得”方面进行评课，最后刘老师对解决问题做全面指导，他指出课堂要在真实情境中解决真实问题，合理运用学习单，使学生的思维路径可视化，让课堂交流更有效。此外，教师还应在教上做减法，在学上做加法。

第二天议课环节，首先由授课老师说变化和反思，项目组每位老师同样由年轻到年长的顺序从“一变、一思”方面进行评课，随后刘老师进行了专业指导，刘老师首先肯定了两位老师前后两节课作出的改变，同时强调了学习任务单的重要性，提示老师在课堂教学中要以学生为主体，关注学生的反馈，做到目中有学生。并且强调了课程设置中梯度的重要性，学生活动的展示要有梯度，练习题的设置也要有梯度。

最后，高爱军校长对活动进行了总结，强调教师基本功的重要性，指出教学要考虑学生的长期发展和成长，尤其要注重对学生能力和习惯的培养。