学生时代的孩子们总是富有创造力的，他们喜欢跟自己同龄的孩子打交道，就连上课的时候彼此之间也要经常“沟通交流”，对于孩子们来说这种在老师眼皮底下做小动作的行为十分的刺激有趣，还能够增加上课中的兴奋感，不过这种行为的确会影响到学生的学习，可是谁的学生时代没有传过那么几张纸条呢？

以前的学生上课传纸条无非就是聊聊老师的课上得怎么样，下课要不要一起去小卖部买零食，放学了要不要一起回家。有时候被老师发现无非就是斥责几句收敛一点，但是过后一定会再犯。

而现在的孩子们就更加聪明，虽然也喜欢传小纸条，但是传小纸条的方式即使被老师发现，老师也不能知道他们究竟在说些什么，除了传小纸条他们还会用自己的智能设备来聊天，不过家长和老师很难看懂他们在说些什么，这也就是小学生们自创的“摩斯密码”式聊天。

一、小学生自创“摩斯密码”火了，家长气得直跺脚，连老师也看不懂！

（1）智能时代下的学生

智能时代下的学生不仅拥有智能电话手表，有些家庭条件好的还会给孩子购买一台平板或者专门给孩子准备一部手机，以供他们在学习过程中使用，这也使得现在的孩子们接触智能设备过早，使用通讯工具的年龄也在逐步向前，即使是年幼的小学生之间也十分的喜欢利用通讯工具来进行交际，这种沟通方式成为了新时代下学生的主要交流行为。

（2）自带密码的聊天

而这些还处在学龄阶段的学生如果将自己大部分时间耗费在和同学朋友的聊天上，势必会导致学习成绩的下降，因此家长们和老师们就会时不时地紧盯着学生的行为，有些家长还会偶尔查看孩子的聊天记录，而被老师在课堂上发现偷偷聊天的学生也就难逃过老师对聊天记录框的检查，可是老师和家长们却发现自己根本没有办法看懂学生们究竟在说什么。

（3）符号字母诉全意

这些学生的聊天记录之所以看不懂是因为他们善于使用各种各样的符号和字母来表达自己的意思，比如两个已经沟通好的学生就知道对方发问号，就是问自己有没有时间，一起出去玩，而另一方也会回复dd这两个字母表达等一等我，收拾收拾马上就来。而这些在父母和老师的眼中无异于天书，即使看到聊天记录也不知道他们在说些什么。

二、小学生自创聊天方式，真的很有才华

（1）全标点式聊天

这些学生的聊天方式之一就是利用标点符号来沟通，也就是你发一个问号，我发一个句号或者逗号，虽然外行人看起来一头雾水，但是这些学生之间的确可以达到无障碍交流，只能说现在的孩子越来越聪明，也越来越人精，在与父母老师斗争的过程中形成了一整套自己的体系。

（2）表情包式聊天

这种聊天方式几乎不发任何文字，也不发任何符号标点，完全依靠表情包以及聊天软件自带的表情，他们可以利用各种各样的表情连贯成一句话，而这些表情都各自带有自己的意义，比如火这个表情符号不是代表火，而是谐音代表“我”，通过这种符号转谐音的方式进行沟通。

（3）字母缩写聊天

除了以上两种聊天方式，学生们还会将自己要说的话直接用以开头字母进行缩写，比如yyds表示永远的神，jtcqw表示今天出去玩，经常以这种方式聊天的人自然能够立马读懂对方要表达什么，但是对于没有接触过这种聊天方式的父母和老师来说想破脑袋也不知道他们在说些啥。

三、为孩子留出私人空间，孩子需要自己的天地

（1）引导正确使用

家长们害怕孩子因为智能设备沉溺于聊天影响学习的这种心情是可以理解的，但是经常查看孩子的手机难免会使得孩子感觉到不满，无论多大的孩子都是有自己的隐私权的，家长们应该做的不是去查看孩子的手机，而是引导他们如何正确使用智能设备。

（2）创设一个自由空间

控制欲太强的父母教育出来的孩子就会产生强烈的依赖性，缺乏自己的判断，家长们要适时地为孩子创造一个自由的空间，给予他们一个自己的小天地，而不是孩子的方方面面都要去干涉。

总结：学生之间的加密沟通无非就是害怕家长和老师的窥探和责怪，要想缓解这种情况就要做到引导正确使用加上尊重他们，这样才能够形成良好的师生关系和家庭关系。