关于人教版小学教材插图问题，即使在官方公开发布声明的情况下，网络上的氛围仍然很紧张。笔者和大家一样，初始看到这些内容，一样觉得不可思议：如此不符合大众审美的内容居然堂而皇之的进入了教材！但在严厉谴责审校不严、创作内容不符合青少年美育传达的前提下，越来越多悚然听闻的论调渐渐冒头，这种走向估计很多人都始料未及。

事情发展到如今，究竟有哪些看似合乎逻辑实则吹毛求疵，想象力旺盛的操作？我们来盘点一下：1、画风有没有问题？正常来说，对美的感受是带有很强的主观意味的，我们不能轻易否定一个人的审美。不过，目前市面上流传的大部分有问题插图，都是将儿童形象描画成宽眼距、眯眼睛。说实话，很不好看。尤其和我们80后、90后用过的教材相比，会让人感觉到冒犯和不舒服。对此，必须要提出意见。

不过，审查内容可以，不能过度审查。

在下面这张截图中，右侧插画部分，“袭胸、掀裙子、露出女孩的内裤”。有网友指出这也是人教版教材中所用的插图！但仔细看就能发现这几幅图片无论从画风、线条还是色彩、图上的文字内容，跟人教版数学课本都是两回事。

我不理解一些人不经求证地将其混杂在对教材插图的批判里，把事情越搅越浑，是出于什么想法？是某些单纯的网友只是出于气愤来发声，根本没注意到这其中区别？还是暗中有些人想把事情越搅越浑，来达到自己的目的？

如果是前者，大家需要保持理智，就事论事，如果是后者，那才真是坏透了！在合理表达诉求的时刻，我们允许不同声音，但不允许别有用心的煽动。

还有兔耳朵发箍，按理说这种带有装饰性的发箍在生活中真的很常见，公园里、马路边常常有孩子带上这样的发箍。所以，为什么一定要联想到兔女郎？这本身就是一个可爱的饰品。

这样的“审查癖”，着实让人恐怖。

无论是哪个立场，在国人审美境界大幅提高的今天，如此插图确实让人一言难尽。但我们该不该上升到某些高度，说创作者甚至出版社带有故意的引导行为？

喜欢漫画或者动漫的朋友能明显感觉到，绘画的风格变得越来越多样，以前的插画和现在的风格已经完全不同了。而备受争议的这种画风如果换个地方，比如画廊、艺术馆等等地方，一定没有欣赏者吗？一定没有人认可这是一种美术层面上的某种艺术理论流派吗？我想如果放到以上层面，一定会有支持者。

那问题出在哪？出在他用错了地方。当一个插画被带入到教材，带入课堂，它就不仅仅是艺术创作的范畴，它被赋予了更高的使命，成为了艺术和儿童教育产品之间的融合。用在教材中的插画，够不够前卫，够不够特立独行这些问题在这里都不需要考虑，评判标准也不是艺术殿堂里的评标准，它成为了素质教育的辅助工具，它的核心在于传达健康向上积极正向的力量。

从这点上来讲，我们可以说插图作者与大众审美有很大差距，也可以不认同不欣赏这样的创作手法，甚至批判他不够严谨的创作态度，教材与内容没有达到相辅相成，审校人员也不够认真。但如此，我们就能随意指责他人？插图作者有亲人移民，他本人“就是汉奸！”我深受震撼，但大为不解：什么时候又出现了这样的“连坐”制度？随随便便就能给一个人扣上这样的污名？

最后，大家可以理性冷静的思考一下，我们最初发声的目的是什么？是要随波逐流吗？现在的情形偏离了你的初衷吗？在这场已经不太公平的讨论中，我们仍然关心的是孩子和教育问题，不是想让某个人、某些人社死，对吧？！