社会资源的占有直接影响着个人的生活质量和生命保障，而这些资源的获取方式主要有两种：祖辈传承和自身努力。祖辈传承指的是家庭背景对个人资源的直接影响，这包括财富、教育、社会关系等。

这些资源的积累往往需要几代人的努力，因此，拥有较好家庭背景的人通常在社会站位上占有优势。另一方面，自身努力是指个人通过教育、职业发展等途径获取社会资源。这种方式虽然更加公平，但也更具挑战性，因为它依赖于个人在激烈的社会竞争中的表现。

在现代社会，教育被认为是普通家庭子弟改变社会站位的主要途径。通过接受良好的教育，个人可以获得进入更高社会阶层的机会，进而改善自身及家庭的生活质量。这种通过教育改变社会站位的模式在历史上一直存在，并在现代社会中得到广泛认可。

再说了，随着社会快速发展，教育本身也面临着新的挑战，特别是在教育资源分配和就业市场的变化中，教育的公平性和有效性受到了广泛关注。

近年来，高校扩招为更多的普通家庭子弟提供了接受高等教育的机会，这在一定程度上体现了教育的公平性。然而，这种扩招并未真正解决社会站位的问题。即使扩招可让更多人得到更好的机会，但同时也导致了高校毕业生数量的急剧增加，进而加剧了就业市场的竞争。对于那些没有资源和人脉的毕业生而言，他们面临的就业压力更大，因为社会站位的改变不仅依赖于教育，还依赖于就业机会的获取。

在这种背景下，部分毕业生在就业上的心理落差变得更加明显。他们在大学期间对未来的期望与毕业后的现实之间形成了巨大的差距，这种落差不仅体现在经济收入上，还体现在社会地位的认可度上。

一些毕业生宁愿选择“啃老”也不愿意从事他们认为不符合自己身份的工作，这种现象引发了社会的广泛关注和讨论。针对这一问题，部分学者和社会人士提出，回归某种程度的包分配机制可以为无资源、无人脉的毕业生提供就业保障，确保他们能够自食其力。

包分配曾经是我国高等教育毕业生就业的一种主要形式，在计划经济时代，这种机制为无数普通家庭子弟提供了就业机会，使他们能够迅速融入社会，获得稳定的收入和社会地位。

这种机制的优势在于它能够在一定程度上解决社会资源分配的不公平问题，使得社会底层的个体也能通过教育获得相对公平的社会站位。

然而，随着市场经济的不断发展，包分配机制逐渐被市场化就业所取代。这一变化虽然激发了个人的自主性和竞争意识，但也加剧了社会的不平等现象。

在当前的社会背景下，恢复某种形式的包分配机制，尤其是针对那些缺乏资源和人脉的毕业生，可能是一种有效的措施。通过提供基础性的就业机会，这些毕业生可以在社会中找到自己的位置，减少因就业难带来的社会问题。

包分配机制的讨论引发了关于教育公平和社会资源分配的广泛争议。一方面，包分配可以为缺乏资源的毕业生提供基础性的保障，确保他们能够在社会中找到自己的位置；

另一方面，市场化就业强调个人的自主性和竞争力，有助于激发社会的创新活力。如何在这两者之间找到平衡，将是未来教育和就业政策制定者需要面对的重要课题。

在未来的社会发展中，包分配和市场化就业可能需要共同发挥作用，既要确保社会的公平性，又要鼓励个体的自主发展。通过合理的政策设计，可以在这两者之间找到平衡，既满足普通家庭的期盼，又不损害社会的整体活力。

这一平衡的实现将有助于构建一个更加公平、和谐的社会，让每一个通过教育改变命运的个体都能在社会中找到自己的位置，并获得应有的社会认可。