时光过得真的很快，快到了，写东西都可以不用自己动手，喊一声AI，告诉它你想要什么样子的文字就可以了。

也快到了，两个同性的人也可以拥有自己真正的孩子。

上次更新已经快两个月了，这一个多月里，我带着孩子们从内陆的成都来到了海边的福建，又从福州的春天去到冰天雪地的哈尔滨。再次回到成都，假期模式关闭，开启上学模式。

…………

有些思想深深的刻进了现在已经是家长的心里，让两代人，或者三代人接受同样的教育方式。这种教育的方式就是，让孩子的孩子和其他所有的孩子一样，接受同一模式的教育，参加相同的评价，绝大多数孩子成人之后，做着几乎一成不变的工作。工业化的标准流程和学习时的标准答案是相符的。老了之后，连打卡式的出行和广场舞都还是那么的统一。

标准答案的背后就是从小开始想尽各种办法去获得那个标准答案，有死记硬背法、有套路法、有所谓的熟能生巧法，最后几乎都轮到了寻找捷径获得答案法。

小到个人，大到集体，更大到GJ，别人弄出来标准答案了，那么抄，复制，跟随一定是最快出成果的。

为啥留不住自己优秀的人，为啥吸引不了优秀的人来。当然了，高价也会让一些在外面不能够获得回来更丰厚收入的人回来的。至于，出于热爱回来的人，也是有的。到目前为止，这依然还是少数，不是吗。

我尝试着去做一些自己能够做到的事情，让能够影响得到的孩子们发生一些改变。虽然，我的工作只是打补丁式的。

早一些来，布置一下场地。

今天，提提没有来，新来了大豆豆的同学，暖暖。

这一次的主题是：声音。

走在成都的一些地方，特别是茶馆，就能够见到这种装置。它就是医用音叉，在出太阳的天气里，去茶馆里喝杯茶，这时，身边就会出现拿着它的人，他们是给客用掏耳朵的，听说那种舒服赛神仙，嗯，我不羡慕神仙，所以也就没有去享受过。

不过，我却熟悉这装置，以前做过相关的不少声学实验，会用到它。

当它起振之后，远了什么声音也没有，放近一些就可以听见嗡嗡的声音。

这是因为声音的能量是呈立方衰减的，特别是低频的时候，人耳就没有那么敏感。

感受过音叉之后，泼浪鼓孩子们应该都玩过。

不过，既然有玩具，还是要体验一下的，感受小锤击打在鼓面的振动。

这种闭眼感受可能会让耳朵更灵敏的捕捉到细微的声音。

由于他们还是小龄段的孩子，笔记是要做的，不过却简洁的写一下就好了。看到图，能够想起曾经体验过的事物就很好了。

笔记放在后面。小豆豆年龄小一些，以体验和感受为主吧。

为了让孩子们对声音的产生有一个比较深入的印象，我想办法找到了一些比较经典的关于声音的装置。

这些装置会发出各种不同音色的声音。

当然这些声音也只有在认真去体验的时候，才能够发现它们的对比之下的不同。

当然，也只有孩子在到达一定的年龄的时候，才能够认真去感受这种不同。

这些声音，有弹性势能施放产生的，有敲击产生的，也有刮擦产生的，也有这种转动的时候产生的。

孩子们慢慢都体验到了，要有声音产生，总是需要让物体产生振动才可以的。

引起这些振动的方式各有不同。

用手，当然是最直接的方式了。

那么当声音产生之后，它要靠什么传播呢。

孩子们首先想到的是空气。

其实，像钢铁这样的固体传播声音更容易和快速一些。

嗯，电转换成磁，相互作用下，产生了推挽作用，这就是喇叭的原理，那么结果就是线圈上面的膜盆产生了往复的运动，这就产生了声音。为了表示它的振动，大豆豆拿出了他的随身珠宝，哈哈，效果真不错。

声音的高低不同，会是怎么回事儿呢。

这和物体本身的固有频率有关。

对于材质一样，宽厚一样的木块来讲，它的长短也会是其中一个因素。

体验完这个，孩子休息几分钟，回来再感受。

我给《声学》的小道具们合个影。

当孩子们回来的时候，我尝试让他们感受一下，声音是怎么传播的。

我不知道什么时候开始，就想到用弹簧来比较形象的感受声音的传递的。

可能是因为我感觉它和声音的波型是一样的，都是纵波吧。

看到那传递着的密集处了吗？

为了感受到疏密相间的纵波传递，孩子们尝试了各种方法。

这本来是可以用塑料弹簧来做的，不过还是用惯性更大的钢弹簧效果更佳。

孩子们体验了一轮，还不够，还要再来一轮，

有想单独体验的。

有一起合作观察的。

暖暖可是一个好奇宝宝。

她的好奇心是女孩子中对这些常见事物来讲比较强的。

这是她的笔记，最后的共振，我没有来得及拍照片。不过，看了她的笔记，就可以清晰的知道，它是两个相同频率的音叉之间产生的。

小葆也应该开始学习有秩序的写笔记的习惯了。

大豆豆的笔记是保存得最好的，也有习惯去翻阅的习惯，每当我问起问题的时候，要是以前记录过的，他总能够比较快速的找到它们。