“粗心”听上去仿佛是非常小的小毛病、小问题，但是却是影响孩子成绩的主要原因，每次考试成绩出来后，孩子总说因为粗心丢分，家长也就信以为真，总觉得孩子还小，由于“粗心”影响成绩无关紧要。等孩子长大之后，就会慢慢改掉粗心的习惯，成绩自然而然就提高了。如果简单的把成绩不理想归结于粗心，就会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

相信很多班主任在开家长会的时候，也提到过这个问题，考试因为粗心失误的情况是有的，并且不在少数，但每次考试都因为粗心而失分的孩子家长，就需要好好反思一下了。家长应该和孩子一起找找原因，不要把每次错误都归为粗心，退一步来说、问问孩子为什么每次都粗心，能不能改掉这个坏毛病。谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因。我们判断“粗心”的标准通常有：

1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问孩子，熟练度够吗？

2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问孩子，基本概念掌握了吗？

3.“审题错了，不是不会做”——那就问问孩子，平时做题的准确率够吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：

一、粗心，往往是孩子的熟练度不够

孩子们做题出错，最常见的原因就是“粗心”。家长们这么认为，孩子们自己也这么觉得。但其实所谓“粗心”，真没我们想的那么简单。“我们经常说的‘粗心’，主要的一个原因就是孩子知识基础不牢。”以语文举例——学了一年的拼音，考来考去也就是那个范围，孩子明明说的时候会，写的时候却写错了，这往往是因为学得不扎实，没掌握熟练。以数学举例——做小学一年级的计算题，每一题其实都很简单。但是在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。通常情况下一道题目，至少要做六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

二、粗心，因为孩子没有掌握基础知识

很多题目孩子平时做对过，只是考试错了。很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，并未深究。人的记忆分成短期记忆和长期记忆。短期记忆的表现，就是孩子在课上能很快记住老师讲的内容，表现出“一听就懂”。这时孩子很有成就感，我们家长也很容易以为孩子“会了”。但其实这时知识在孩子脑海中还只是“短期记忆”。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。只有形成了“长期记忆”，才是真正学会了，能够自动地、灵活地，甚至举一反三地运用知识。而将短期记忆转化成长期记忆的关键，就是重复练习。

三、粗心，由于孩子没有良好的学习习惯

我们经常听说“三年级是分水岭”。为什么呢？因为一二年级的知识很简单，许多孩子甚至在入学前都学过，所以学生之间的成绩不容易拉开层次。但三四年级开始，随着知识深度加深了，学生各自的“学习力”差别就体现出来了。而所谓的“学习力”，正是靠学习习惯养成的。很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，这都是不好的学习习惯。长此以往会导致孩子的粗心问题越来越严重。

四、粗心，因为孩子做题准确率不高

如果孩子平时做题力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。还有一点比较重要的是，孩子平时做作业的时候做题准确率较高，没有限制做题的时间，那么这就说明孩子是缺乏时间限制。考试的时候是有时间限制的，孩子必须在规定的时间答完题。平时做训练的时候，一定要制定一个时间计划表，坚持按照时间计划做事形成习惯。作为父母，我们不仅要正视粗心的危害，也要帮助孩子认识到粗心的危害。孩子粗心并不是智力有问题，而是学习习惯不好。如果父母在孩子成长过程中已经观察到孩子有粗心大意的坏习惯，那么如何帮助孩子改正呢？

一、从日常错题入手分析

家长可以让孩子把平时作业、练习、考试中的所有错题，都收集起来，在做错的地方用醒目的颜色笔做标记。然后帮助孩子分析一下犯错的地方是不是集中在某些题型或某些知识点上，如果有这种情况发生，就说明孩子应该是某些知识没有学明白。比如有位家长提到，孩子计算总出错，把加法当做乘法去计算，这个时候就应该找孩子确认一下，加减法和乘除法的定义是不是都掌握清楚了。这时候家长应该注意，不要直接询问孩子“你是不会还是粗心”，这样大概率了解不到真实情况。可以试着让孩子陈述每一步解题步骤的含义，如果说不出来，或者乱说一气，基本可以认定他是没有掌握知识，也就是上面提到的“假粗心”。家长可以让孩子把平时作业、练习、考试中的所有错题，都收集起来，在做错的地方用醒目的颜色笔做标记。

二、从专注力入手

专注力差的学生，总是无法将注意力长时间集中在学习上。比如有的孩子一做作业就上厕所、吃水果或者喝水，写作业磨磨蹭蹭一天也没有完成多少。对待专注力缺失的孩子，我建议家长们从这几方面来帮助孩子改善学习状态：

1、减少环境干扰。这点很好理解，孩子学习的桌面尽量简洁，一些玩具或者小玩意全都收起来，不给他留走神的机会。同时大人也不要频繁的“盯梢”，有些家长喜欢站在孩子身后盯着学习，但其实孩子看起来在做题，实际上脑子里在揣摩着各种小心思。

2、做简单的题多磨炼。可以帮助孩子制定一个练习计划，每天固定的时间完成固定数量的练习题，题目尽量选择简单但过程繁琐的题目。比如四则混合计算题，这类题目比较容易判断对错，孩子也没有理由不会，重点是通过习惯培养，来磨炼孩子的专注度和思考力，。

3、鼓励孩子自查。鼓励孩子每次作业完成后自己检查，并且要通过实际行动对孩子自查的行为表示肯定和认可，让检查成为孩子一种习惯。之前有家长尝试帮助孩子建立一个错题本，收集做过的错题，每隔几周就会督促孩子去复习错题，久而久之，孩子为了减少复习的数量，在做题过程中就会更加认真的检查，久而久之养成了专注认真的好习惯。

三、给予孩子积极的心理暗示

有一个非常著名的罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应。给我们大家的启示就是，如果我们可以充分的相信孩子，给予孩子积极的心理暗示，孩子就会向我们期望的方向发展。比如说，如果家长希望孩子变得认真一点，仔细一点，那我们就不要常常用粗心这样子的词来指责孩子。家长如果总是反复的说，或者在心里想，我的孩子很粗心，日子久了，没准不粗心的孩子也会变得粗心。所以不要总是说孩子哪里粗心，还是要反过来多去发现孩子细心的那些地方，多多的表扬他。

家长要成为孩子的示范对象，所谓的少成若天性，习惯成自然。孩子会变得粗心，往往是因为没有养成良好的学习习惯。家长往往忽略了这一点，孩子的学习习惯和生活习惯是息息相关的。如果家长本身的生活习惯就是拖拖拉拉的。没有稳定的作息时间，那么孩子就很可能养成粗心马虎的毛病。因为家长做了一个非常糟糕的榜样。建议家长在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都尽量要有规律，家里的摆放也要整齐，有固定的地点，家长时时刻刻示范给孩子怎么做才是细心的孩子，才能养成良好的生活习惯，并把这个习惯迁移到学习中。

粗心的危害不言而喻，每个孩子经过努力，都能改掉这个粗心的坏习惯。家长需要帮孩子树立信心，下定决心，同时耐心坚持，慢慢地就能把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子！