目前中国教育，尤其是义务教育，最大的问题是竞争过于激烈，甚至成了恶性竞争。这其中也包括了职普分流带给学生和家长的焦虑。

这不教育部直接带着《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》又一次面众。

《意见》破除了“矮化”、“窄化”职业教育的传统认知，直击改革实践中的难点痛点问题，提出了一系列新理念、新观点、新判断，极具理论与实践价值。

“职业教育是促进就业的重要途径，但决不是单纯的就业教育。”短短一句话，分量千斤重。这重申了职业教育的定位，就是要服务人的全面发展。

怎么个全面发展呢？建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。

《意见》明确提出，“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，但二者不是平行更不是对立的。”

怎么体现同等重要的？职业教育不是“终结教育”，也不是“低层次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鲜明的一种教育类型，接受职业教育的学生，既可以升学，也可以就业，还可以先就业再升学，最大程度拓宽学生多样化、多途径成长的通道。

比如，支持高水平大学联合重点行业企业招收在生产一线有一定工作经历、特别优秀的高职毕业生，以校企合作项目制方式培养专业硕士学位研究生；可以探索中高职毕业生“学历+能力”双提升绿色通道，支持普通高校招收优秀中高职毕业生、生产一线优秀员工，建设高水平本科层次职业学校和一批新型产业学员等等。

以上《意见》虽已是出台，但实际操作未现。小鲸只能说两句：让我们对教育部拭目以待吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！#职高#职普#学习#教育#政策