这一下子就点出了学习的最根本，如果对它有兴趣，就不存在难与不难。用一个家长不愿意听的例子，玩游戏。家长们看到孩子们在手机、平板、电脑上那些手指翻飞的神奇飞速操作，通关那么难到上青天的关卡。是不是很难，可是对于这些孩子们来讲，却甘之如饴，饭都不吃，觉都不睡都可以。因为对他们来讲，这太有趣了。
历史也好，地理也好，还是其它学科也好，它的内容本身是有趣的，但是被作者写得寡淡无味，被应试的高效率弄得索然无味。
但是，注意了，这些学科它是每个孩子成长过程中必须要认知的通识的一个不同的视角，缺一不可。问题是，缺几个侧面已经从初中开始了，因为高考不用所有科目都考，所以，在初中，必考的科目叫重点科目，其它高中选考的就叫小科目，不重视，开卷。造成的结果就是授课老师弱化，或者学生在这些科目的课上，随意玩儿，或者干些其它科目的事情。
一切为了标准的答案的考试，让多彩的认知世界的通识，变成了索然无味的填写出标准答案就是好学生的评价体系。
这边学科越来越无趣，可是那边网络上的游戏化的信息却越来越让每个人都欲罢不能，成人这样的控制力都放不下，何况孩子呢。
何解？
我不是全能全知的，也只能够把自己感兴趣的一面，尽力的去引导我可以影响到的孩子们，让他们在这一方面获得更好的体验，也许就产生兴趣了呢。
周五晚上是楠楠同级孩子们一起解决本周遇见的学习问题的日子。马上就要生物和地理结业考试了。学校下发了十几个生物实验需要要学生先熟悉一下，婉循希望我带他们一起去完成这些实验。显然，没有这样的时间，那么他们自己去熟悉那些容易理解的部分，我来和他们一起实现不容易完成的部分吧。
婉循这样的显微镜，我有三部，不过也就是方便带出门给幼童学习一下显微镜的用法，以及简单观察一下微小的物体吧。 在家我是从来不会使用它的，因为它的效果真的只是看看就好。
我对真实的世界有强烈的兴趣，所以，仰望星空的天文望远镜，我有几部；地上的美景，我可以用手执望远镜；手里的物品，我用放大镜；微观的物体，我就用显微镜。无论是望远镜，还是放大镜，显微镜，每样我都有几件，因为不同的场景会用不同效果的工具。
这部镜子是我医学院一个朋友惠让的，我用了十几年了，依然效果非常棒。
楠楠说和学校的显微镜不一样，是的，为了统一的教学与考试，每个学校的显微镜都有统一的样子。不过，现实中，那种显微镜早已经不用了，哪怕就像我手里这部效果不错的镜子，也已经早已经成为了历史了。
在条件允许的情况下，还是让孩子多接触正在使用的常见工具为佳。现代的显微镜增加了电脑软件控制和自动识别，不过主体还是一样。
二宝今天专门来看显微镜的，他现在正在迷魔方，这是一个不错的玩具，可以锻炼专注力和空间想像力。
当孩子们看到镜下的效果时，哇，哇，太美了，真的太漂亮了，真不可意思……
本来两个小时，十点半就应该结束的活动，一直进行到快十二点了，才不情愿的放下。
为了让这漂亮的微观影像在没有显微镜的时候，也可以随时观看，孩子们向家长借了手机来拍照片。
为了效果更好，孩子们把室内的主灯关掉。
这是苹果的细胞照片。10倍物镜，18倍目镜。
这是目镜不变，20倍目镜。
这是40倍目镜。
生物其实真的非常有意思，为什么在许多孩子心中，生物是文科式的背诵科目呢。
