齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员 朱文龙

近日，苏州工业园区教育局发布了《致园区家长的一封信》，提到学校要实行“作业熔断机制”：小学生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，第二天向老师说明情况即可，未完成部分无需补做。此举引发网民热议。

今年世界睡眠日，中国青年报社社会调查中心公布的一项调查结果显示，按照《健康中国行动（2019-2030年）》对中小学生睡眠时长的要求，超三成受访家长表示孩子睡眠时长未达标，52.2%的受访家长认为应避免给孩子过多课外压力。

不管是为了保护学生身心健康，还是确保学生第二天有充沛精力迎接学习，作业“熔断”这项措施都值得点赞。

不过，需要指出的是，作业到点“熔断”，只是减轻学生负担的第一步。

从2021年至今，安徽、江苏、浙江等多地都曾推行“作业熔断机制”。但是从实施效果来看，大多数只是“看上去很美”。

至于原因，就在于不同学生完成作业的速度不同，且不少地方的中小学作业依旧偏多。就拿小学来说，语数英三科外，可能还有美术、音乐乃至书法作业。至于中学生写九门作业，更是“家常便饭”。在这种情况下，强制规定几点以后不能做作业，那些学习态度、方法、习惯等方面存在问题的学生，很可能完不成作业，白天所学知识得不到应有的巩固，学业有可能因此落下。时间一长，无论是教师还是家长，都没了实施这项措施的动力。“作业熔断机制”叫好不叫座，也就不奇怪了。

“作业熔断机制”，并不是让孩子按时睡觉、睡个好觉这么简单。作业设计科学化，减少无效重复的课后作业，让学生能自律高效地完成学习任务，才是“作业熔断机制”的最终目的。

实现这一目的，需要任课教师在布置作业时真正做到“因材施教”。正如《致园区家长的一封信》所言，“每个孩子都拥有独特的优势”。“一刀切”布置作业，对全体学生做统一要求，其实是不科学的。如今家校联系非常方便，任课教师完全可以在控制量的基础上，根据学生的实际情况，有针对性地布置作业，提升学生学习效率，保持学生学习动力，从而实现减量提质的目标。

总之，让作业“熔断”发挥作用，做好“后半篇文章”更加关键。