首先，唐代的科举制以选官为中心。官员的选任主要是以学历、才干等为主要依据，并以科举为主要手段。科举考试分县试、州试、殿试三个阶段。县试是一种地方的选举考，州试是一种省里的选举考，而科举则是一种由皇帝亲临监考的终极考试。经科举选拔，优秀者可入朝为官，为朝为官。通过科举制的发展，造就了一大批有文化、有才能的人才；唐代通过科举制的限制与选拔，造就了一大群政治家、军师、文学家等多方面的杰出人才。他们经过科举考试，被选入宫中，对国家的统治与发展起到了很大的作用。他们在处理政务、制定政策、治理边疆等方面表现出卓越的才能与才智。

其次，其考题多为经学、史学、诗文等。其测试重点是对古典文学作品的认识与把握，同时也是对文学才华的展现。这样的考试内容设置，主要是为了提高士人的文化素质，增强其治国理政的能力。其次，科举制的实施，对文化的发展起到了积极的推动作用。为应付科举考试，文人在研习古典文化的同时，也十分重视文采的培养。在这个研读的过程中，既提高了对古文的认识与诠释，又提高了士人的创作水平。受科举制的刺激，许多士大夫都踊跃地写诗、写诗，使唐朝的文学呈现出一片欣欣向荣的景象。他们运用多种文学形态来抒发自己的情感，把文学艺术推上了一个新的高度。

第三，科举制在选官上达到了公平公正的目的。与世袭制不同，科举制只重才学，不重身份，不重身份，给了读书人一个平等的机会。经试入仕者，已不局限于世家大族，而包括了社会各阶层中有才干之士。这样的公平选择可以增加人才的流动，增强人才的整体活力和竞争能力。科举制的推行，促进了整个社会的综合素质与竞争能力的提升。科举制度的推行，使官吏的选择从门第、出身逐渐转变为以德服人，以德服人。这样一种公正的选拔制度，使社会各方面都能充分发挥自己的才能，并能充分发挥其作用。与此同时，科举中的文人也要求他们在科举中博学多才，以求全面发展，从而促进了整个社会的文化素质与竞争能力的提高。

四是科举制对社会产生了深刻的影响。这一方面，它为读书人提供了一条晋升上层的道路，从而使他们发挥出更大的潜力。一批出身低贱的读书人，在科举考试中脱颖而出，成为一代又一代的社会、政治精英。同时，在一定程度上，科举制的推广，对社会文化的发展起到了推动作用。文人为应付科举考试，积极研习古典文化，写出不少诗词散文，促进了文艺的进步。

从整体上看，唐代的科举制在一定程度上推动了当时士大夫阶层的兴起，同时也对当时的社会文化造成了深刻的影响。科举制度使文人得以晋升为上层阶层，从而促进了上层阶层的流动，促进了社会的发展。与此同时，科举制也重视对经书的研读与领悟，从而激励士人求知进取，促进了社会文化的繁荣与发展。