新的开学季即将到来，在这个重要时刻，官方重磅发声，发布了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，其中就非常明确的指出了，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。对教育相关责任单位也提出了要求，要求学校及相关部门，保障教师履行教育职责，支持教师维护合法权益。

近些年来，因为教师的惩戒权、管教权被弱化，让部分负责的老师有一种深深“无力感”，导致老师反而成了教育环节的“弱势群体”，任何人都可以对老师指手画脚，老师成了“宽以待己，严于律人”的典型案例。这次《意见》的及时发布既是给负责人老师吃下定心丸，也是对师德师风败坏的老师达摩斯之剑。因为《意见》不仅仅是支持教师惩戒权，也对严重师德违规行为提出处理措施。

一是被所谓的教育专家们植入，什么“快乐教育”影响了几代人，教育何时能快乐了？无论在任何时代，任何国家，接受教育从来不是一件让孩子愉悦的事。在他们宣传快乐教育的影响下，老师只能对学生和颜悦色，不再认可教育惩戒是一种必须手段，学生不再对老师有敬畏之心了。

二是对学生权利的过度强调，保护孩子们的权利本是应该的事，但也被一些专家误导，将这个“度”无限放大，片面地认为惩戒会对学生的心理和情感造成伤害，从而对教师使用惩戒权提出了更多质疑和限制。有多少孩子是被“过度权利”所反噬？

三是现在独生子女家庭普遍，尤其是一批独生子女已成为父母，他们在原生家庭中形成的以自我为中心的意识，在新生家庭孩子身上继续，认为孩子不能受到一丝伤害，对孩子过度保护和娇惯，使得教师在实施惩戒时面临更大的压力和阻力。

四是教师队伍中确实存在素质不高、缺乏职业道德的人，他们往往唯利是图、索取收受财物、课上不讲课外讲、肆意对学生拳脚相加甚至性侵害等。近些感觉非常明显，一旦有类似案例发生，舆情瞬间沦陷，讨伐教师的声音此起彼伏，形成对教师群体的负面印象，让老师们难以行使惩戒权，也使得整个教师群体的权威感被削弱。

五是惩戒权的尺度属实难以把握，包括一些教师认为惩戒就等于惩罚，甚至等于打学生，就会简单粗暴，甚至部分家长也是持相同意见，惩戒符合心理学、教育学规律，让孩子“心服口服”。另外就是，社会、学校、家长对于如何行使惩戒管理难以达成一致，这几年为孩子被老师惩罚到学校闹事的、举报的很多，一旦发生，被处理的一定是老师。维持健康师生关系的基础已经被毁了。

整个社会已经达成了一种新的认识，那就是支持教师合法管教，让教师们重拾惩戒权，消除老师“无力感”。比如“教师合法合理的惩戒权益应该得到保障，现在的孩子心理承受能力极差，别说棍棒教育了，说两句估计都受不了，所以才会造成肆无忌惮的性格，只要不出格，适当惩戒有必要。”

还比如“在给予教师惩戒权的同时，要加强对教师的培训，提高教师的教育素养和管理能力，让他们能够正确、合理地运用惩戒权。”还有网友说，“教育惩戒权是对学生健康成长的一种负责态度，也是对家庭教育和社会教育的重要补充。支持教师合理使用惩戒权，能更好地维护教学秩序。”