2025年2月25日，郑州市基础教育教学研究室联合二七区教育发展研究中心教学研究室，走进二七区京广实验中学，开展“双减”背景下以深度学习推进新课程落地的专项调研。活动聚焦新课程实践与核心素养培育，通过跨学科课堂观摩、专家深度研讨，为教育革新注入新动能。郑州市教育局总督学曹章成、二七区教育局局长马遂鑫、副局长陈明霞、郑州四中教育集团总校长叶玉昆、郑州市教研室主任张五敏、副主任孙红保等领导莅临，市、区各学科教研员共同参加。本次活动由二七区教育发展研究中心教学研究室主任石明晶主持。
高位引领，锚定方向
二七区教育局局长马遂鑫表达了对市教育局、市教研室对二七区教育支持的感谢。二七区京广实验中学作为集团化办学的典型校，在民转公短暂时间内，快速的提升了教育教学质量，在2024年郑州市校本教研推进会上，二七区京广实验中学作为唯一一所初中学校代表进行了经验分享。今天再次迎来了各位市区各个学科专家的到来，相信，学校的发展定会为二七教育事业增添新的光彩。
郑州市教育局总督学曹章成在致辞中表示，市教育局将首次调研活动放在二七区，走进二七区京广实验中学，彰显了市教育局对二七教育的关心与重视。他肯定了二七区在“双减”和“双新”方面取得的显著成绩，并希望二七区京广实验中学深耕课堂、持续发力，努力把学校办成二七、郑州乃至河南有名的学校。
郑州四中教育集团总校长叶玉昆对市、区领导专家的到来表示欢迎和感谢。二七区京广实验中学作为四中教育集团的核心校区，是“民转公”的转型标杆。依托集团化办学实现了跨越式发展，办成了老百姓家门口首选的好学校。郑州四中教育集团也将继续走好集团化办学道路，大力支持学校发展，用集团化办学助力基础教育优质均衡发展。
调研聚力，春潮涌动
本次调研活动，市、区各学科专家团队深入课堂，对教师的教学进行点评和指导。
语文组
朱泽辉老师《别样豪放别样情》一课以沉浸式朗诵创设情境，巧妙串联四首豪放词作。通过《渔家傲》的苍茫边塞音画、《破阵子》的沙场悲壮、《江城子》的雄浑豪情与《满江红》的慷慨激昂的意象情感对比，引导学生感受辛弃疾、苏轼等词人豪放中的家国情怀与人生况味，深化了学生对豪放词多维度的审美体验。
贾荣华老师《邓稼先》紧扣"奇丈夫"核心，通过"小标题作用"梳理人物精神轨迹，结合"戈壁风沙"等环境描写剖析科研艰辛，在"民族脊梁"主题研讨中升华家国情怀。课堂创新既落实文本细节，又凸显人物"奇"之所在，实现了历史厚重感与文学感染力的有机融合。
郑州市语文教研员刘老师点评，两位老师对教学目标定位精准，充分考虑课型、课标、教材与学情，使教学更具针对性。擅长运用情境教学，将真实语文实践融入课堂，激发学生学习兴趣。在复习课上，朱老师注重知识整合与迁移，帮助学生构建完整的知识体系，为学生的学习提供强有力的支持。
数学组
刘冉老师讲授《1.3.1线段的垂直平分线》一课，通过多种方法证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理，引导学生自主探究“到两点距离相等”的几何本质。课堂精准把握课标要求，以问题链驱动思维进阶，注重一题多解，有效培养了学生的几何直观、推理能力和发散思维。
王丽贞老师讲授复习课《3.2函数图象的应用（1）》，以函数图像为研究对象，依据课标设计教学，通过对现实问题中变量关系的分析，让学生理解用函数表达变化关系的实际意义。通过梯度任务激活学生思维，助力学生构建知识网络，为中考复习课提供了实践范本。
郑州市数学教研员冯老师点评，两位老师的教学深入挖掘数学的本质，引导学生从解题转向思想提炼，注重概念法则的深度理解。他强调数学课要上出数学味，使学生在掌握数学知识的同时，也能培养数学思维和解决问题的能力。
英语组
何晓梦老师的课堂，充分体现学生的主体地位，通过小组合作、角色表演等多种学习方式，鼓励学生积极参与课堂，大胆自信的语言表达，借助情景创设，任务驱动，激发了学生学习兴趣，实现了课堂的高效。
张伟丽老师，用AI创设情境导入，通过人机对话，拉近英语和学生的距离，使教学更形象、直观、便捷。以语篇为依托，丰富写作内容和句型，多层次，多方面引导学生发散思维，使学生在思维和能力上都得到提高。
郑州市英语教研员许老师点评，两位老师的教学注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主提炼知识，并通过结构化输出训练学生的思维能力。她提倡评价维度应关注学生的生成性表现和思辨能力，使学生的英语学习更加全面和深入。
物理组
杨利娜老师《摩擦力》这节课，以趣味横生的小游戏巧妙引入课题，激发学生的学习兴趣。她创设了丰富的活动，结合生活体验，通过定量实验带领学生深入理解摩擦力的概念，并引导学生自主归纳结论。杨老师的课堂设计巧妙，将抽象的物理知识转化为生动的学习体验，有效提升了学生的科学探究能力和实践能力。
时鹏飞老师以亲切幽默的语言和学生们一起复习《摩擦力探究实验和生活应用》，营造了轻松愉快的学习氛围。他注重培养学生的建构模型能力，通过引导学生回顾实验过程，深入理解摩擦力的产生原理和应用，有效提升了学生的思维品质。时老师的课堂充满活力，将枯燥的物理知识转化为有趣的学习体验，激发了学生的学习热情，培养了学生的科学素养。
郑州市物理教研员常老师点评，关注核心素养，要引导学生根据已有知识对本节课产生深入学习的渴望并在解决学生困惑的过程中破旧立新、水到渠成的完成学习。冯老师从学生课前的前概念、课中的生成、课后的反馈三环节对复习课做出具体指导，注意培养学生建构模型，提升学生思维品质。
化学组
肖雪老师《化学与人体健康》这节课，选材巧妙，以日常饮食等生活实例引入，迅速抓住学生兴趣。从元素分类到对人体作用，从常见的汉堡剖析其中化学元素，结合实际生活，让知识通俗易懂。课堂上充分调动学生热情，学生学习效果好。
王克林老师《化学与人体健康》这节课，深入探讨了化学与人类健康的紧密联系，帮助学生理解人体内的化学元素及其对健康的影响，强调了合理膳食的重要性。通过这些内容的学习，学生掌握了合理用药的知识，避免日常使用药物不良反应，促进自身和家人的健康。整体而言，课堂内容丰富，实用性强，有助于培养学生的科学素养和健康意识。
郑州市化学教研员岳老师评价，两位年轻的老师教学充满生活气息，善于运用生活化情境激发学生的学习兴趣，并通过设计具有思维含量的问题，培养学生的化学思维。注重知识的结构化，避免知识的碎片化，帮助学生建立完整的化学知识体系，深化化学知识的实际应用价值。
道法组
林心如老师《学会管理情绪》这节课，巧妙地以单元为单位她通过情景表演和讨论辨析的方式，帮助学生理清“情绪化表达”和“表达情绪”的区别，深化了学生对“学会合理表达情绪”的认识。她不仅教会学生如何在与人交往中恰当表达自己的情绪，还引导学生积极应对青春生活中的挑战，为他们的成长提供了宝贵的指导。
陈露露老师《维护国家利益》的单元复习课，以其独特的教学视角和深入人心的主题设计，将抽象的理论知识转化为具体可行的行动指南，“青春之名写国家担当”为总议题，分类“国家利益→国家安全→青年担当”，有效地引导学生将个人发展与国家利益紧密结合，深刻理解作为新时代青年的责任与担当。不仅精准地落实了课程标准的要求，更在教学中强化了价值引领。教学方式既富有创意，又极具实践意义， 如同一场启迪心灵的旅程，她用生动的故事和贴近生活的案例，让学生在感受历史厚重的同时，也认识到维护国家利益的重要性，让“国家担当”这一理念在青年学生心中生根发芽。
郑州市道德与法治教研员杨老师点评，两位老师在专业素养和驾驭课堂能力上有很大成长，对设计思路和创新意识提出表扬。同时对新授课提出了要围绕学习目标巧妙设计课堂结构、注重整体思维单元意识、关注学生真实问题、务实设计实践作业等要求，对九年级单元复习课提出了在夯实基础知识的基础上更要关注知识活化、教学设计要处理好有趣和高效的关系、注重学生从内化知识到综合运用的过程训练等要求。
历史组
刘喜赛老师的复习课《新民主主义革命的开始》以青年为主题，巧妙地将“青年之创新”、“青年之勇敢”、“青年之智慧”融入教学，通过讲述历史故事、分析历史事件，引导学生感受青年们在国家危难之际的担当与使命。注重培养学生的核心素养，通过课堂互动、讨论交流，让学生在思考中学习，在学习中成长。鼓励学生积极参与课堂，分享自己的观点和感受，激发学生的学习兴趣，增强学生的历史使命感和社会责任感。
张莹莹老师《新民主主义革命》这节课，以李大钊先生伟大光辉的一生为线索，巧妙地采用创设新情境的方式，将大单元的内容串联融合起来，引导学生透过李大钊先生的视角，真切感受那段充满抗争、探索和希望的历史。课堂充满感染力，她用生动的语言和丰富的史料，激发学生对历史的兴趣，富有启发性的为学生们打开了一扇了解中国近代历史的大门，也为他们树立了学习的榜样和人生的楷模。
郑州市历史教研员乔老师点评，两位老师围绕学习目标和历史素养开展教学活动。同时对九年级复习课提出了要围绕学习目标巧妙设计课堂结构、紧扣单元内容，层层推进，重要的时间与关键的人物逻辑连贯，脉络清晰。同时关注学生解决问题能力的培养、务实设计实践作业等要求，在夯实基础知识的基础上更要关注知识灵活运用、教学设计要处理好单元知识重点问题解决、注重学生关键历史能力的培养，通过反复的训练把关键能力内化为学生自己的能力。
地理组
马晓磊老师《法国-从巴黎看未来的奥运“碳”索》这一课，紧扣新课标设计教学，以“巴黎绿色奥运”这一真实情境为主线，采取任务链的形式展开教学，引导学生通过自主探究、合作探究等多种形式分析问题、解决问题。注重在过程性评价中培养学生的地理核心素养。
马露老师《一起走进神秘的雪域高原》这一课，通过材料、地图分析、案例探究等方式，引导学生理解青藏地区自然环境的独特性及其与人类活动的关系，同时结合援藏队的援藏成就等案例，启发学生思考人类活动与地理环境的相互作用。课堂注重实践性与探究性，培养了学生的综合思维能力和人地协调观，有效落实了学科核心素养目标。
郑州市地理教研员赵老师指出，两位老师在教学设计上都立足新课标，精准地把握学情及学科核心素养，在真实情景下引导和启发学生主动探究和深入思考，注重过程性评价；教学过程中注重图文结合，培养学生读图析图能力，重点培养学生的地理核心素养，即区域认知和综合思维等。课程设置上依据新课标选定某一主题整合内容，课程容量大，提高了课堂效率。
生物组
生物组张琼丹老师的《传染病及其预防》这节课，从人类与传染病斗争史开始，用一系列递进的生物学问题引出新课的学习。从“识病”“析病”“防病”三个环节突破教学的重难点，培养了学生的自主探究和小组合作能力。
吴心怡老师《开花和结果》这节课，通过动画演示创设情境，让学生认识传粉和受精的过程。充分设置具体的活动任务，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。师生互动亲切，帮助学生习得知识，发展素养。
郑州市生物教研员李老师评价，授课老师关注学生的学习过程，善于完善学习链条，包括提供丰富的学习资源、引导学生经历学习过程并形成学习成果。她鼓励年轻教师深入研读课标和教材，将核心素养与学科知识有机结合，帮助学生构建知识网络，提升学科价值。
课堂变革，撬动未来
郑州市基础教育教学研究室副主任孙红保在反馈中提出，二七区京广实验中学教师队伍素养高，学校培养教师的平台多样，课堂教学扎实有效。他强调，对学习目标的设计要关注核心素养导向，同时对学科育人的价值提出了更高的要求。
郑州市基础教育教学研究室主任张五敏表示，一个人的成长、一项事业的成长、一个学校的成长，实际上有三个支撑，即研人、研事、研书。二七区京广实验中学的成功转型，就是这三个支撑的生动体现。离不开市、区教育局的引领，也离不开集团的助力，更离不开全体京广实验人的共同努力。希望京广实验在教育改革中，抓住机遇，再上新台阶。
教育是一场永不停歇的革新，二七区京广实验中学校长钟卫民表示，将以此次调研为起点，深耕课堂、精研教学，让每一节课都成为学生成长的“能量场”。从“教为中心”到“学为中心”，唯有扎根课堂、联动教研、突破边界，方能在“双减”浪潮中育见未来。学校也将继续秉承四中“向善 向前”学校精神，把学校办成一所有责任的区域一流、郑州知名的学校！
