从小到大，我们从无数人那里都听到过读书的重要性。老师和家长会不厌其烦地告诉我们，你要好好读书。

但是，读书究竟是在读什么？它在我们的人生的不同阶段，有什么重要的意义？这是我今天主要想聊的话题。

下面，我会结合我自己的亲身经历，来聊聊我对读书的看法，以及读书带给我的影响。

首先，我认为读书可以分为广义和狭义两个层面，广义的读书是指阅读各种书籍以及学习知识，而狭义的读书是指单纯的阅读。

其次，我认为一个人的读书大致可以分为两个阶段，一个是学生时代的读书，一个是进入社会之后的读书。

而学生时代的阅读又可以分为两种，一是读教科书，二是读课外书。

读教科书又可以分为两个阶段，基础教育阶段（即学前教育至高中教育阶段）和高等教育阶段。

基础教育阶段读教科书的重要性毋庸置疑，它决定了我们是否能进入到一个更高层次的学习阶段。这种阅读的目的非常明确，就是为了通过考试，取得一个好成绩，看起来功利性极强。而且这种阅读存在着一定的强迫性，无论你是否喜欢，愿不愿意，都必须要读。这也是为什么很多人毕业之后，再也不想拿起书的原因，就是因为在学生时代留下了阴影。

但是，我觉得作为家长和学生本人来说，要在一定程度上转变自己的观念。诚然，教科书在某种程度上是枯燥乏味的，但书中的内容都是经过权威专家学者团队精心挑选的，它对于我们三观的初步建立和基础知识储备，有着不可或缺的作用。

在基础教育阶段，我们除了要学习课本上的知识，还应该学习一项重要能力，那就是学习的能力，即学习如何学习。但后者，往往被很多人忽略。

在中国，我们没有一门课是是教学生如何去学习的。我们所谓的学习方法，大多是来自于老师、家长、同学和自己实践总结出来的。

这个时候，优秀师资和高知家庭的优势便开始体现出来了。优秀老师和高知家长，本身自己就有学习的成功经验，所以他们能将自己的经验和方法传授给被学习者。但即便如此，他们的学习方法很少形成体系，大部分是零散的、机械的。而且，也许这种方法仅仅适用于他们，却不适用孩子，不具备普遍性。

而在一些教育不发达地区，很少能有学生在基础教育阶段便能够掌握科学有效的学习方法。他们只知道闷头苦学，却收效甚微。心理压力逐渐增大，却没有合适的途径疏解，要么产生各种心理问题，要么成为一个只知道读死书、死读书的人，实在是可惜。

我自己在高中阶段便是如此，想要学好却不得其法，自信心一再被打击，最后只好承认自己可能压根不是学习那块料。

所以，在基础教育阶段，对于教科书，一定要读好。但是要用科学的方法来学习，要用科学的策略来应对考试。能在教科书构建的优胜劣汰的世界里如鱼得水，而不是举步维艰。

下面聊聊课外书。

在基础教育阶段，读课外书往往会被认为是可有可无的一件事情，甚至还有不少老师和家长认为读课外书纯粹是浪费时间，应该把所有时间都用在学习课本知识上面。这种观念，我认为是时候应该变变了。

反过来思考一下，为什么有些老师和家长会反对学生读课外书，因为他们觉得读课外书会影响学习成绩。

这个观点，在某种程度上是对的。

因为我自己的亲身经历，可以证明这一点。在初三时候，我迷上了网络小说。于是我就不分昼夜的沉浸于此，三观也被带的有点偏。本来是学习还挺好的我，从此以后成绩一落千丈。

网络小说当然也有一定的可取之处，有一些网络小说文笔优秀，剧情合理，精彩纷呈。网络小说情节设置、框架结构，其实可以借鉴到产品设计和运营中。

但更多的网络小说中，充斥着各种黄色血腥暴力和三观不正。网络小说良莠不齐，学生在基础教育阶段，三观尚未成型，自我控制能力薄弱，稍有不慎，便容易误入歧途。而且，网络小说实在是太太太长了，动辄几百万字，营养成分却极少，读这种书，实在是性价比不高。

综上，我认为对于网络小说，应该严格筛选，设置极高的准入门槛，绝对不能让在此阶段的学生沉迷于其中。

那应该读一些什么样的课外书呢？

我认为有两种课外书，是值得读的。

一.课本内容所延伸的课外书。

因为课本容量的有限性，我们所学到的一部分知识是碎片化的、精简过的。

比如学历史，我们会学到明朝时期宰相制度的废除和内阁的建立，会学到张居正的改革措施等等。如果我们能读一读《明朝那些事儿》这本课外书，会对这些知识的认知更为立体，这些模糊的人物就会瞬间变得鲜活起来。

比如说学古诗，我们学习李白杜甫白居易辛弃疾李清照，但如果我们能读一读他们的人物传记，了解他们的生平故事，感受他们在不同时期的喜怒哀乐，岂不是更能达到知人论世的目的。

就比如在我了解了辛弃疾的生平遭遇之后，再读“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”就会别有一番滋味在心头。

此外，读这些课外书，有利于学生在头脑中建立起知识的框架。单个事件或者作品不再是孤立的，而是和其它知识连接在一起的。这样，我们再去回忆这些知识，也会事半功倍。

二.读名著经典。

有人认为读经典无用，和看网络小说差不多是一个性质，有这时间不如让孩子刷两道数学题。

先不说这个观点正确与否，我们先来讨论一个问题：经典为什么会成为经典？

我之前其实也没怎么思考过这个问题，简单的谈下我的理解。

我们先不去聊经典名著是多么的具有哲理，多么具有文学价值和思想内涵。我认为经典之所以能够成为经典，有两个方面很重要。

第一，很多人都说他好。

第二，经过了很长时间，觉得他依然好。

经过了时间和群众的考验，依然能在历史长河的冲刷中不被磨灭，经典才得以成就。

但所有的经典就一定适合自己读嘛？我觉得不见得。

举个例子：假如你去参加非诚勿扰，台上站着20个女嘉宾。这些女嘉宾个个口碑良好，能力顶尖，上得厅堂，下得厨房，从小学一年级一直优秀到现在，是当之无愧的当代优秀女青年。那么，这20个人都适合和你处对象吗？

我觉得概率不大，可能你也不太愿意。

你需要从这些嘉宾中进行挑选，问她们一些问题，比如家是哪里的啊，身高多少，体重多少，什么星座，喜欢吃甜豆腐脑还是咸豆腐脑，最终挑选你认为合适的女嘉宾带回家。

不同的是，女嘉宾你最多只能带走一个，名著你可以买回家好多本。女嘉宾跟你走需要她自己同意，名著跟你走只需要钱包同意。

那应该让孩子读哪些名著呢？

我的观点是：只要是名著，想读什么，就读什么。

读名著，要兴趣驱动。

读名著的时候不要有压力，不要觉得一定要从名著中悟出来点什么，学到点什么，不要带有那么强的功利性。

如果读经典成为了一项任务，这件事就变得没有那么好玩了。

我在上学的时候，曾强迫自己看经典电影。其中一部影片叫做《辛德勒的名单》，看的我是如坐针毡。我知道这是一部非常优秀的电影，可是我就是看不下去。但是没关系，我可以去看《肖申克的救赎》，去看《活着》，看能让我津津有味的作品。

一年之后，我再次重温《辛德勒的名单》，静下心来看，才能真正体会影片的经典之处。

前两天看刘润和樊登对谈的文章，樊登有一句话我还是比较认同的，他说：

人一旦被工具化，马上就会失去动力。你只有让他成为一个自主的、活泼的人，他才有生命力。

如果一味强迫自己或孩子读名著，孩子岂不是成为了阅读工具？而以兴趣为驱动，则又大不一样。

直到现在，我依然能记起我第一次读《海底两万里》所感受的震撼，读《鲁滨逊漂流记》和《神秘岛》时候的欲罢不能。而这些书，是我当时基于兴趣自主选择的。

后面，你会发现，在持续理解和感受这个世界的过程中，那些优秀的作品，其实一直滋养着你。

持续不断阅读，意义自然浮现。

当我们完成基础教育阶段的学习之后，会进入到高等教育阶段。

这个时候，我们会拥有更高的阅读自由。但自由在某种层面上，也意味着混乱。

许多人在进入大学之后，过于放飞自我，包括我自己。如果非要让我在大学找出点遗憾的话，我觉得是玩心太重，而读书太少。如果让我重新回到大学，我会选择拿出更多的时间去读书，去广泛涉猎。有用的书，读。没用的书，也拿来读一读。书中自有黄金屋，书中自有望远镜。读书可以开拓眼界，启迪思想，走出焦虑，打破迷茫。（此处省略10万字）

在大学阶段，可能是人生少有的比较纯粹的读书阶段。

当我们大学毕业后，来到社会开始工作的时候，是否还有必要读书呢？

这个阶段是我们人生最长的一个阶段，因为它将延续到我们生命的尽头。

在《如何阅读一本书》中，作者将书籍主要分为两种，一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。

我觉得可以更简单些，可以将书籍分为“有用”的书和“没用”的书。

所谓“有用”的书，是指它能对我们的生活、工作产生具体的价值，比如教你如何做菜的，教你开拖拉机的，或者是教你如何管理自己时间的，如何更好的学习的。这种书籍的价值在于知识。

所谓“无用”的书，指的是那些可以作为消遣来读的书，比如虚构类的小说，这种书不会对我们有太多知识性的价值，更多提供的是情绪价值。

在这里，我们对“有用”的书做重点探讨。

我认为，在这个阶段，人重要的是不断提高自己的认知能力，去不断探寻一些更为本质的东西，去解决某些实际问题。

如何提高？怎么探寻？咋样解决？

读书（也包括听音频和看视频）

以人为师

不断试错

而在这几种选择中，读书无疑是极具性价比的方式。

所以，在步入社会后的阶段，继续读书，我认为是非常有必要的。

这个阶段的读书，需要带有更强的目的性。我要解决什么问题？这本书能给我带来什么帮助？

在此阶段，我们要掌握阅读的方法，如何快速阅读，如何快速鉴定这本书是否是自己所需要的，如何过滤杂质吸收精华，如何搭建知识体系等等。

其次，我们要能能够学以致用。明白了和学会了是两个概念，学到的东西能够应用到实践中，我们才能说自己真正学会了。

还有，就是能融会贯通，知识不是孤立的碎片，世界是复杂的集合，当我们能够把学到的知识灵活运用，我们可以说自己精通了。就比如学习《孙子兵法》，你不仅仅能运用到军事上，还能用它来谈恋爱，还能管理公司，这就上升了一个层次。

最后，如果你还能推陈出新，那就很有可能就已经是这个领域的专家了。

总之，格物致知，知行合一，标新立异，此等境界，心向往之。

读书之路，道阻且长，还是要继续精进。