近期，全国人大代表李瑞芳针对我国中小学教师面临的严峻挑战发声，提出了关于优化教师减负管理和加强心理健康支持的议案。她指出，目前教师们不仅要承担繁重的教学任务，还要应对大量非教学相关的行政事务，这不仅严重影响了教学质量，更对教师的心理健康构成了威胁。社会各界对此建议反响热烈，一致呼吁将教师心理健康纳入任职资格的重要考量因素，以期切实减轻教师负担，使他们能够全身心投入教学，培养出更加健康、全面发展的学生。

人大代表李瑞芳针对我国中小学教师面临的严峻挑战发声

很多教师自嘲“上课就是个副业，是见缝插针的事情。”这句话形象揭示了当下许多中小学教师所处的尴尬境地，他们在行政琐事的漩涡中挣扎，课堂教学反而变得像是“兼职”。这种状况无疑是对社会教育资源的浪费，也是对教师职业尊严的一种亵渎，更是对学生受教育权益的潜在侵害。

教师自嘲“上课就是个副业，是见缝插针的事情

如果站在更高的背景看待“中小学教师心理健康”问题，我们会发现，教师心理健康绝非孤立于教学质量之外的小问题，而是关乎教育事业兴衰成败的大课题。教师心理健康水平直接影响着他们的教学热情、教学效果以及对学生的情感关怀。如果教师长期处于压力过大、精力透支的状态，那么再先进的教育理念、再完善的课程设计，也可能在实际执行中大打折扣。

人民日报关于人大代表李瑞芳的发声

以多角度视野考虑，各种网民的新观点一跃而出：优化教育管理模式，厘清教师职责边界，减少非核心工作的干扰。这就如同给教师队伍做一次“排毒养颜”，让他们摆脱冗杂的行政束缚，得以聚焦教学主战场，从而提升教育教学质量，实现真正的“因材施教”。

在中小学教师聚焦其主职工作情况下，他们的“因材施教”创新教学工作环境也自然而然得到优化。举例说明，清华大学校长李路明近日表示，学校将建设100门人工智能赋能教学试点课程，并为每一位2024级新生配备“AI成长助手”。由此，对于中小学生教师及其家长来说，如何主动应对这场AI变革浪潮，无疑是摆在眼前的重要课题，而优化教师的工作环境无疑是保障中小学课程创新的基本要件。教师的创新教学工作就如同驾驶汽车一样，只有聚精会神地掌握好方向盘，才能让教学质量及AI这辆快车平稳行驶在孩子的成长道路上。

将心理健康（定期测评指标）视为教师任职资格的关键要素

另外，我们不要另一个重要举措——将心理健康（定期测评指标）视为教师任职资格的关键要素，这也是很多家长网民的心声。这意味着在选拔和培训教师时，应关注其心理承受能力、情绪调节技巧等软实力，将其纳入师资队伍建设的整体绩效考评之中。毕竟，只有心理健康的教师，才能培育出身心健康的学生，才能在日常点滴中传递积极的人生态度和社会价值观。

我们当今的基础教育变革并非一日之功，我们既需要政策层面的推动，更需要全社会的理解和支持。每一个关心教育的人都应意识到，尊重教师、关爱教师，不仅是保障教师权益，更是守护我们民族未来的根基。当教师不再是“万事通”，而是专注于传道授业解惑的专业人士时，我们的教育才真正走上了可持续发展的健康轨道。

尽快行动起来吧！面对"建议重视中小学教师心理健康"的议题，我们要做的不仅仅是倾听和赞同，更要付诸行动，通过改革教育管理模式，强调心理健康在教师任职资格中的地位，让每一位教师都能在轻松、愉快的工作环境中，充分发挥他们的教育智慧和专业才能，共同塑造一个充满创新活力的教育生态环境。