续上篇文章，时隔我和五岁多的娃儿去看《流浪地球2》已经过去几天了，他每天还有一些新问题，这里跟大家分享探讨一下。
问题一：太空是不是很高很高啊？
这不是一个好回答的问题。对于娃儿来说，这很抽象，我得把抽象的问题形象化。我指着天上的白云说，你看天上的云高不高啊，高，我说，太空比天上的白云还要高，高得你看不见它。
科学高效学习策略
问题二：太空电梯要喷火才能上太空，外面放的烟花也同样喷火呀，怎么上不去太空呢？
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我听完娃儿的问题就懵了，这不得拿一堆火箭知识的书来讲，还得找个知名教授来讲才行，我也没那个实力讲。然后转身一想，嗨，小娃儿的问题很幼稚，但是我也不能对他提出的问题不理不睬，更不能随意地忽悠娃儿。于是，我就回答娃儿，走，我们去广州大学城科技馆探索一下这些问题，看看有没有你想要的答案！当娃儿提出这个问题的时候，我知道，我必须跟娃儿一起学习，一起成长，娃儿已经将科幻画面与现实联系起来。这是科学高效学习策略里面的建立知识与知识之间的互相联系，是十分有用的读书方法。
同时，娃儿在提出这个问题的时候，表示娃儿感觉到了他们之间可能有些地方是相同的。因此，我们不要代替娃儿回答，而是引导娃儿说出他的想法来。我问，你觉得烟花哪里像太空电梯啊？
娃儿想了想，他们都会喷火啊。
还有哪里像呢？他们都很快的哦。
关于这个问题，娃儿似乎没有什么要说的了，为了引导娃儿完成这个比较，我反过来问他：烟花和太空电梯有什么不一样呢？
烟花不能坐人啊。
朋友们，读书要学会对知识进行类比和对比，找到他们的相同点和不同点。
回到小区，我们要坐电梯回家，进入电梯以后，娃儿又问：我们的电梯也是喷火的吗？
我只能回答说，不是的，我们的电梯是电机用电把我们从低的地方提升到高的地方。
听了这个回答，又问：那太空电梯是靠喷火上去的，是不是呀？
这当然正确。
听完我这句肯定的话，娃儿感到很疑惑，说：可是，为什么它也是电梯呢？
娃儿这时将电影里的太空电梯和生活中的电梯联系起来了，而且，还提出了自己的疑问，他事实上在质疑，为什么喷火的，也叫电梯而不叫火梯呢？我说娃儿，你好新潮哦，你也很会质疑，质疑是创新意识的重要表现。
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我们说，生活就是教育，建议家长们，要在平时的生活中，注意教会娃儿观察与表达的方法，并且，帮助娃儿养成习惯性地用这些方法去观察和表达，这就是我们经常讲的，要培养好习惯。也要注意教会发散联想的方法并成为习惯，要教会娃儿建立知识关联的方法并养成习惯，对知识进行对比和类比的方法并且养成习惯。
