至少50%的人所能接受知识的上限只是初中，其中还不包括数学，数学的上限可能只有初一，从课程设置看，小学和初中是义务教育，让大多数人学得懂，提升整体素质，但高中却是选拔教育，本质就让一大部分人学不懂，形成区分度，选拔真正聪慧的人升学。

即使升入高中的前50%的学生，相当比例进入高一就已经跟不上思维，更不用说分流的50%学生，普及高中并不会提升素质。

数理化三门学科的难度提升，可以明显对比出普及性教育，和提升式教育的差别，初二数学几何和函数，只是刚刚迈入需要自主思维的大门，就立即出现两极分化的现象，另一部分依靠背题刷题取代自主思维，进入高一也立即回归原形。

很多学生的分流很大程度在于数学学科的突然跟不上，而这种跟不上最主要原因又在于，数学第一门进入自主思维能力比拼的学科。

同样是理科，为什么物理化学难度简单出了天际线，就是为了提升全民素质，让后50%的学生能够学得懂，愿意学，如果也保持数学学科的难度，同样也会出现大量的学生考试几分十几分的情况。

很多初中物理和化学考出高分甚至满分的学生，进入高中一半的分数都相去甚远，几乎一窍不通，这是进入前50%的学生，后50%的学生完全听天书，怎么能够提升素养。