如果一个孩子小学一二年级成绩不理想，那真的可能是没有开窍，他们不是不聪慧，而是不会考试，对于分数没有概念，一些孩子的想法甚至过于发散，反而体现不出成绩。

如果单纯从成绩来看低年级的孩子，几乎没有任何参考性，外力的影响太大了，有些聪慧的孩子，父母比较佛系有着长远思维，没有各种抢跑学习，与大量超前学习加课外学习的孩子相比，与别的孩子拼音算术还没上就会相比，就显得没有开窍。

这种因为投入度和抢跑程度导致的没开窍，在进入高年级阶段会逐渐改善，很多孩子三四年级突然开窍，产生学习兴趣，思维能力优势也逐渐得以体现。

这个时间段的开窍只是跟得上，而做不到脱颖而出，毕竟外力培训的作用，仍然体现的非常明显。

进入初二是第二个开窍的节点，这是伴随着另一些孩子突然学不懂，同时发生的现象，在于学科难度提升后，思维能力的重要性体现。

数学的几何证明与函数，物理的力学，开始真正进入理科思维的门槛，在劝退一部分没有转换思维赛道的同时，真正聪慧的孩子，开始体验到学习中思考的乐趣。

中考前的冲刺，是第三个开窍的节点，如果这个时候还没有开窍，可能既没有开窍的能力，也不具备开窍的实力，中考分流近在眼前的压力，如果一个孩子有学习的意愿，即使以前再怎么贪玩，只要思维能力在线，也可以一个冲刺上岸，这样的孩子并不少见。

如果连最终冲刺这个节点，仍然以孩子很聪明，但不努力，有着学习后劲作为话术，更多只是自我安慰，仅此而已。