《清华一本科生转学至双非院校》登上热讯，显示出近期北京跨省转学信息，大多是北京本地学校的学生向其他省份转学，且不乏从清华大学转入双非院校者，转出学校的办学实力和办学声誉好于转入学校的实力和声誉，这样的“逆向转学”打破了传统的就高不就低原则教育，显示了学子逐渐趋于理智，不盲目追逐名校学历。

教育，多么神圣的两字，现实生活却往往衍变为学历升级，似乎只有文凭特别是名校学历、高学历文凭，才可作为某人受过教育、获得良好教育的标志，也才是家庭和个人的资本。

于是乎，口袋里有几个钱或没啥钱的家庭、父母、个人，都纷纷投入血本，卷入规模巨大、时间漫长的学历战役，相关的教育机构更是暗喜，欢快布局，不断延长相关链条，学费随即加码提升，中专升专科、专科上本科、合并重组、布局研究生院，纷纷助力学历升级，国内学历不硬，还有中外联合办学支撑，更有外国文凭充数，很快，导师就多如牛毛，研究生比比皆是，一个博士学位已不管用，国内博士学位敌不过国外博士，本科生干专科生的工作甚至抢高中生饭碗。

大家是该反思反思教育，尤其是学校教育。

且不说教育的同质化浓郁，教育的实用性更差劲，有人声称，本科段的半数课程没啥用，遑论那些本来就不成熟的研究生培养体系。一般而言，学校教育就是打个基础而已，基础固然重要，发展则主要靠环境和个人。

教育是教育，读书是读书，做题是做题，研究是研究，工作是工作，生活是生活，一个人的境遇、能力，确实与教育有关系，但并非一一对应，更不是接受越多的教育、拿的文凭越多，就必定能出人头地，书呆子、教条主义、百无一用是书生、读书无用论之类语词，自古可就有之。

何况，眼下的高中毕业生便能全部进入高校，非名校的学生同样也能成才。

须知，解放前的胡适胡博士，曾拿获30几个博士学位，让人羡慕不已，他倒也有点学问，还一度竞选总统呢！不过，很显然，他绝对不是当时中国的第一流学者，也未成一流的政客，亦不沾边商界精英。

近些年，部分学子考上大学甚至名校，未去报到，部分人考取研究生，也放弃，还有学子中途离校……诸如此类举止，表明相关的当事人对教育认识趋于理性。

人们不要过分迷信教育，不必盲目追逐高学历、名校文凭，不宜盲目卷入学历拼争，毕竟，除了学校教育外，还有多种教育，包括自学教育、免费教育、低学费教育、在职在岗教育等。