自从“毒教材”被重视起来之后，不少“毒教材”都被“揪”了出来，但最近又一件跟毒教材有关的事情被网友热议，那就是“中日教材互审协议”。

教育是国之根本，为何我们的教材还要被日本人审核一遍？中国教科书“日本风”盛行，是否跟相互审核有关系？

2022年上半年，几张“毒教材”插图被家长发现并曝光到了网上，很快就得到了众多孩子家长附和，这些一看就十分不正常的插图已经在教材中存在了很多年，实在是让人忍无可忍。

明明是给小孩子看的教材，图片中的人物却一个个表情怪异，翻白眼，吐舌头，穿着不明所以的衣服，大人看着都十分不适。还有的插图有意无意暴露隐私位置，并配上一些露骨的话，任谁也没有想到，这样的东西竟然会出现在孩子们的教材中。

小孩子就像是一张白纸，可塑性强，必须要好好地引导他们从小就梳树立正确的价值观，而毒教材对他们的危害有多大不言而喻。

很快毒教材成了众矢之的，在2022年的8月份，有关部门也是发出公告，对毒教材事件进行彻查并通报，最终相关的27名失职人员被依法追究责任。

经过筛查，毒教材收敛了许多，但最近又有不少人发现，似乎市面上还是有不少“毒教材”。一本五年级的语文同步读本引发人们的讨论，明明是一本语文读本，封面上却是一个日本家庭，也难怪看着那么诡异。

在我国的教材中“日本元素”存在于不少地方，因此就有网友认为，这跟当年的“中日教材互审协议”有莫大的关系，那么这个“教材互审协议”究竟是什么意思呢？毒教材的出现真的是它造成的吗?

事情的起因，是有网友从《人教社大事记（1981-1990）》中发现了跟中日教材互审协议有有关的内容。根据内容上的描述，1985年人教社开始与日本展开交流合作，就《中日交流日本语》等教材进行审定。1987年5月16日，人教社9名学者收到了日本国际教育情报中心的邀请，前往日本进行交流学习。这次交流学习的内容不得而知，但其中一个成果是，从那时起，双方确立了两国历史、地理教材的互审制度。

我们都知道教材的重要性，教材直接作用于青少年，他们是祖国未来的希望，也是最容易受到影响的一批人，因此任何国家在教材的编订上面都会慎之又慎，生怕出一点问题。而中日两国之间存在着一些微妙的关系，虽然当时正处于“蜜月期”，但还是有很多人表示难以理解。

要想弄明白“毒教材”以及教材中“日本风”盛行，跟这个“中日教材互审协议”有没有关系，就需要明白这个协定究竟是怎么个合作方法。

很多人认为互审核就是被管理，直接决定出版内容，这其实是一个误区。“中日教材互审协议”的初衷是保证两方相关的教材都尊重历史事实，在参与合作的教材范围之内，你可以审核我的，我也可以审核你的，如果发现认为不合理的地方，可以双方协商解决。

因为当时双方的合作也是十分密切，这个互审协议也旨在关照对方的情绪，而圈出来的教材也是跟这方面有关的历史、地理教材。

有一本书叫做《东亚三国的近代史》，这本书主要介绍的就是近代以来中、日、韩三国的历史，是一本青少年读物。这本《东亚三国的近代史》就是由中国、日本、韩国三国40多名学者共同编写的，旨在还原历史事实，让孩子们看到真正的历史，这本书的审核自然也是三国共同完成的。经过大家审核的书本可以避免出现扭曲历史，故意宣扬错误观念的问题，有利于以史为鉴，建设和平共处的局面。

那么“毒教材”又是怎么一回事呢？首先我国的教材肯定都是独自研究编写的，让他国参与教材编写的事情不可能出现在一个独立自主的国家里面。

我们反感毒教材，是因为它故意丑化了国人的形象，夹带私货扭曲历史事实，污染了孩子们纯洁地心灵。在毒教材出现之前，我们的教材风格是这样的。里面的插图都是当时的名家大师亲手画的，人物生动形象，贴近故事内容，里面的孩子们也富有青春活力，一看就非常的健康向上。

仅仅从画面的精细程度上来看，就知道那时候的教材插画费了多大的劲，相比较之下，毒教材的插画不仅扭曲丑陋，而且就跟简笔画一样简单，线条扭扭曲曲，人物表情目光呆滞，没有一点积极向上的样子。

更加让人气愤的是里面夹带的“私货”。奇装异服，性暗示，做作攀比，粗话脏话等比比皆是，写中国好人好事的文章却偏偏配上日本人图片，地理书封面上是日本的富士山，孩子穿着星条旗和兔女郎衣服，看了让人浑身不舒服。

毒教材已经不是一个新问题，它们存在了很长时间，因此网友们才会将毒教材将“中日教材互审协议”联系到一起。但这个相互审核虽然看着非常唬人，但它并不是毒教材出现的根本原因。

“毒教材”涉及的范围很广，尤其在教材之外的出版读物中最肆无忌惮。互审协议只限于少数教材中的少数范围，大部分毒教材跟这个协定扯不上关系。就算协定有问题，也没有那么大的力量牵扯这么多的“毒教材”。

互审协议只有审读的权利，简单来说就是，我编写出来后你可以看，是先编后审，并且管不着我往里面放什么东西。我们的教材编写都是独立的，我们不同意放这些不堪的插图，没人有权利把它门加进去。

总的来说，我们不能一言断定毒教材与这个互审协议没有任何关系，但最重要的是，为何这些毒教材能够出版，并且屡禁不止，这才是我们最需要搞明白、搞透彻的问题。那么对于毒教材和互审协定的问题，你是怎么看的呢？