文/马进彪

1月9日，知名人口学学者、携程CEO梁建章等在微信公众号发布《中国教育和人口报告2022版 学前和基础教育篇》，提出了取消中考、缩短中小学学制等建议。报告指出，现在的小学生学习时间增加了很多，完全可以缩短一年时间；中考和高考浪费了大量时间，若取消中考可以缩短一年时间。这就可以把基础教育阶段提速2年，家长的负担减轻了，有利于提高生育率。（上海证券报1月11日）

这个报告乍一看似乎有点道理，因为它确实以算术的方法算出了现在学制可以压缩的地方。而且还可以看出报告作者的算术确实学得不错，因为他真的没算错十以内的加减法，恭喜！

但学制的事根本不是算术题，而是一道社会题，从这个角度来说时间不能以简单的加减法来计算，因为各种因数都充满了社会学的意义。比如他算出的学生的时间有富余，其实这是道伪命题。

因为减负之后的学生时间是用来课外活动的，而不是用来学习课本的。而报告作者却认为这些时间还是可以用来压缩学制的，也就是说，学生的课余时间没有了，也可以不放寒暑假了，马上就会进入下一个年级。

显然，这是一种发豆芽的学习方法，一切都是速成的，请问如果这样下去学制规定的内容包括德、智、体、美、劳的教育该怎么安排？看来报告作者根没有综合地看待学制的问题，而只是作了一道小学算术题。

现在的学制没有问题，如果过快了那才是问题，因为知识的获得不是一个速成的过程，它需要吸收消化的过程，而这个过程则需要相对长的时间做保障，温故才能知新，而不是为了缩短时间连着升级。

报告中还说，要取消期中期末考试，这更是天方夜谭。请问学生不考试了真实情况如何判断？学生不考试了就等于没有校准的过程，那么标准如何定，这是个无厘头的说法。

学生是用老师家长的心血一点一点培养出来的，而在报告作者眼里，培养学生就是流水线生产，环节上能省就省。但请问我们要的是培养学生还是生产学生？报告作者应当明白：学制不是速成班，别把培养学生当成发豆芽。