之前，晗哥还在初中时，我对高中生的看法是“学不死就往死里学”，反正吃三年苦能走上人生巅峰，虽累且甜。

当时，孩子在初中用了一年的时间，从年级倒数逆袭到年级前10，这让我有点飘飘然，以为我孩子有着无上限的潜力，只要他肯努力，就能创造一个又一个奇迹。

中考考试时，孩子语文考了94分，那叫一个不服气和憋屈啊。这成绩哪能是孩子哪是孩子的正常水平。

抱着“不蒸馒头争口气”的想法，我跟晗哥说：宝呀，你可得好好努力，拼一拼。争取高中也能考前年级前20，那你就能“雪耻”了。

现在看来，我在高一还没开学期间给孩子定的“目标”是那么可笑和不切实际。

暑假期间，玩了一个暑假也没有预科的晗哥，去跟一群都是优等生的同学PK，我让他考到前20，有点“自嗨”了。

当然，我的本意是好的，想让孩子冲刺，想让孩子努力，想激发出孩子的潜力，别设置自己的上限。

可是呢，也忽略了初中和高中是不同的两个阶段，初中时逆袭相对容易，竞争没有那么激烈，不摆烂稍微努力就能做到。

高中阶段，因为同学都是从各个学校的尖子生选拔出来的，想名列前茅不仅仅是学就行了，还有自律、自控和方法得当。

当我想明白这个理，我对自己给孩子定的目标而感到内疚。

背负这样大的压力时，晗哥丝毫看不到自己的进步，只是无尽的懊悔和对自己的否认。

这不是我想要的结果，也不是我本意。

当我意识到自己做错的时候，就开始降低了目标，把对孩子期待的重点从结果放到了过程，放到了情绪陪伴和心理疏导。

我笃定我的孩子有着对自己的要求和目标，我相信他不会摆烂，也不想放弃。

但在负重前行的过程中，肯定有很多学不会的折磨，也肯定会累得想放弃的瞬间，更有累倒下的濒临崩溃。

所以这时候需要父母给予更多爱和理解，需要察觉孩子的情绪，及时帮助孩子疏导负情绪，帮助孩子快速调频，回到正常的学习轨迹上来。

昨晚，晗哥有点伤感的地对我说：明天要考试，我原本想要复习，可是心不静，啥也没复习，在想要要是我报一个离家近一点的高中就好了，这样我就能每天回家住了，学习效果会更好一点。在集体宿舍住，想学习时会经常被打扰，而且自己心情也比较烦躁。

我尝试劝他：不复习也没事，功夫都积累在平时呢。再说考前复习也未必有用。

孩子打断我说：考前复习是有用的，我上次期中考试就体会到了，只是今晚我沉不下心来。不过也没有自责和难受。

听着孩子这样说，我察觉到他这是考前有压力了，沉不下心，又把沉不下心的原因归结为浮躁，浮躁的原因归结为住校。

但我并没有说太多，而是告诉他：你说得对，高中阶段是挺艰难的。住校肯定没有走读舒适，学习效果也会差一点。要是你想走读，咱们到了高三可以出去住，这两年尽量去适应。

听完我的话，孩子开始了自我分析：其实吧，住校这一年我也有很多收获，也有很多痛苦。总体来说痛苦的原因，是过得不是特别开心，各种人和事没有特别顺。

但集体生活带给我的变化也挺大的，在每一次不舒服之后，我都学会了成长和面对，感觉自己变化也很大。

听着孩子这样说，我能感受到孩子的挣扎、痛苦和疲惫以及不放弃的信念。

我告诉他，你对自己在校的分析棒极了。竟然是用的swot模型，将劣势和优势都分析出来的，还可以浅试一下另外两个机会和威胁。

沟通完这些，明显感觉孩子的情绪好了很多。我又告诉他：顺从自己的心意，想学就去学，不想学就休息。

我之所以敢这么说，是因为我知道孩子对自己要求已经足够高了，我不想再给他增加压力，不想再让他逼自己。

高中生活真的很累，容易疲累，也容易自我怀疑，还容易因为一时没有做到而产生懊悔和自责。

这些都是我在上学期忽略的因素，我袖手旁观啥也没管，还暗戳戳的要求成绩和排名，所以才有了孩子的内耗和厌学。

正是因为我在家庭教育上，做了很多错误的选择，我才会更加心疼孩子，以同理心共情他每一个时刻的感受。

我想，孩子在做一些难事和苦事，那么我能赋予最好的陪跑，就是同步做一些苦事和难事，我们一起在苦和难中，努力去拿结果。

什么排名，什么成绩都是浮云，唯有我孩子的开心、快乐和自驱力才是坦途。能有个好的成绩是锦上添花，即使不能如愿依然是我最靓的娃。

孩子真的很累，父母真的要无条件地爱孩子，爱他的“不争气”，爱他的“做不到”，爱他的“暂时的摆烂”。

然后怀揣着相信和自信陪他在学习的路上“仗剑走天涯”，把每一步走踏实，满心欢喜，静等花开。