孩子复学后，化学课听不懂，晚上下学后开始跟妈妈抱怨，听不懂太难受，然后开始自我否定，提出请假想法，有退缩心理。
孩子的情况我比较了解，一旦陷入自己的思维中很难跳出，积压下来会影响到学习状态，需要及时疏导。因为此时孩子对话意愿不高，所以下面我的引导基本是单向沟通。
对话妈妈：化学听课听不懂，感觉坐在教室里是不是像傻瓜？
妈妈：担心不会写作业或者回答不上问题，会挨老师批评？
妈妈：接着又担心让同学瞧不起，自己没有面子？
妈妈：越想越难受，越想越坐立不安，满脑袋都是担心，是不是？
妈妈：想着想着，就想逃避对不对？
妈妈：孩子，我能理解你的感受，看着你难受妈妈也不好过。
妈妈：但是你想过没有，如果这样逃避听课，课程就会越落越多，那不懂的是不是越积越多？
妈妈：按之这样下去，是不是进入了死循环？
等孩子情绪稳定了，开始正式引导：
妈妈：你现在能不能先停止担心，我们花几分钟一起分析一下，怎么样解决这个问题，好吗？
妈妈：你说你化学听不懂，是不是只有你听不懂？别的同学都觉得简单，都听懂了？
孩子：我不知道。
妈妈：别人听不懂会不会请假，你有没有注意到有同学请假了？
孩子：不知道，没有注意到。
妈妈：你还记得你同学NLP第一次月考化学考了多少分吗？当时他在班上总分排名是多少吗？
妈妈：我记得是化学成绩30多分，排名倒数几名，想起来没有？
我：我记得你们初中时关系挺近，他的成绩也挺好，后来你超越了他，那段时间他有意疏远你，当时你还为此苦恼过，说不应该考得太好失去了朋友，对不对?
妈妈：这说明他也挺爱惜面子吧！你现在能体会到他当时的感受了吗？
妈妈：你跟他比，是不是各科成绩要比他高出一截？
妈妈：他是不是一直都在坚持学习，你觉得是现在坚持的他丢面子，还是假如他当时放弃了更没面子？
妈妈：学习是自己的事吧，如果刻意在意别人的眼光，是不是影响我们正常生活？
妈妈：另外，我们可不可以把考试目标定低一点，这样压力会不会小一点呢？
妈妈：如果化学定在45分，你会不会觉得容易一些？
妈妈：妈妈认为做任何事，只要保持方向，尽力去做就行，不要在意暂时的结果。
妈妈：这样定目标后，你现在还有困难吗？
结语在复学阶段，要及时发掘孩子的异常情绪，当孩子有情绪问题的时候及时进行疏导，孩子在学习上遇到困难时，要引导孩子释放压力，稳定上学放在每一位，学习成绩不要去关注，等孩子复学状态稳定了，再持续引导。
