这两年，“事业编改制”的消息在社会上闹得沸沸扬扬。

尤其是今年，很多地方已经落实“缩编”政策，不仅合并事业单位，减少事业编数量，甚至国考岗位的考生报名门槛都从本科提升到硕士及以上。

至于教师更不用说，自年初以来，北京、天津、浙江、山东等多个省市已经陆续探索如何实现教师编“终身制”转“聘用制”的方案，很多地方甚至已经开始了试点工作。

医生群体也未能幸免于改制大潮，不管是在官方会议、论坛还是新闻发布会上，关于医生增编还是减编的议题总是被频繁提及，社会各界迫切希望得到一个确定的回答。

众所周知，公务员、教师、医生这三大职业群体，一直在社会运转中扮演着关键角色，他们既是人民心中的“铁饭碗”，又是国家财政部门的“三座大山”。

如今这些人也开始面临裁员大潮，让人不由疑惑，难道是因为财政压力增大，难以继续支撑他们的开支呢？

如果真是面临“养不起”的情况，那么教师、医生、公务员，哪个应该先精简？

其实要说稳定，教师一直是大众眼中最不容易受影响的安心工作，甚至全国一半以上的大学生在校期间都报名过教师资格证，很多人甚至毕业后还要费尽心思考取公办学校的教师编。

其实这都得益于教育体系内的制度保障，以及大众对教书育人这份工作自带滤镜，觉得人际关系简单、待遇稳定可靠、同时还能得到家长的尊敬和信赖。

但如今，随着校外培训机构的蓬勃发展和教学监管政策的不断调整，教育行业正经历着前所未有的变革，而最大变革就是教师数量的增多。

一个很明显的社会现象就是，很多来自双一流名校的非师范毕业生开始进入教培行业，通过线上或者线下平台授课。

那么与教师编制相比，他们的特殊性在哪呢？

第一个就是钱，事实上大多数补课老师的薪资都是高于同类型的公办教师，毕竟校外一对一辅导可以做到时薪400，而校内要管一个班的学生，月薪也就几千。

第二个就是门槛，知名机构的老师尽管不是师范生，但基本都是重点一本的本科生或者研究生，但一些小机构却人才稀少，专科生读着模板教案上课的现象比比皆是。

第三个就是责任，为了招生和生源的稳固，机构老师格外注重成绩的提升，但公办学校老师管的却很多，他们不仅要管一个班学生的成绩，还要管安全，更重要的是还要树立学生们正确的价值观。

因此，“校外老师”这种“能者多劳，多劳多获”的工作模式备受欢迎，但这种模式对公办学校的冲击却不小。

有的老师们羡慕着校外的高工资，课外办补习班的风气甚至愈演愈烈，有的老师则得过且过，抱着已经有编制的心，对待学生和教学任务点到为止，甚至有的老师将“批作业”“新课教学”都安排给家长。

这种现象不是个例，是全国都在发生的普遍现象，所以为了提升教学质量，公办学校早晚都得采用将终身聘用改为阶段考核制。

事实上早在五六年前高校教师就已经不是铁饭碗了，“非升即走”已经是大学里面默认的教师选拔模式，所以年轻老师都在拼科研成果，这一度提升了各大高校搞科研的效率。

因此如果中小学老师也采取这种“优胜劣汰”的模式来精简人员，想必也能进一步提升教师的专业素养和教学创新能力，这也就意味着，教师的职业发展将更加依赖于个人的专业成长。

从上文其实可以看出，教师编制的精简在一定程度上是为了防止“劣币驱逐良币”的现象在教育领域发生。

同样医生和公务员领域的改革也是出于类似的考虑，都是为了通过人员优化来提升服务质量。

然而与教师的角色不同，医生这一职业与我们的身体健康和生命安全息息相关。

公立医院作为非营利性质的医疗机构，不仅保障大家基本医疗需求，同时也维护了大家公平就医的权益。

当然公立医院也面临着诸多挑战，其中资金就是最大的困难，因为他们要及时进行医疗设备更新和医疗技术研发，这就导致医护人员的薪酬不得不受到制约。

尤其是在私立医院通过高薪来吸引优秀人才的竞争下，公立医院已经面临了人才流失的问题，与此同时，也对普通老百姓公平获取优质医疗服务的权益构成了威胁。

所以在医疗领域，一方面要缩减编制来降低人力成本，让有限的资金能够更集中地投入到提升医疗服务水平和效率上。

比如通过推动智慧医疗来减少不必要的人工操作，从而减少行政和后勤岗位。

另一方面也是通过缩编来防止那些缺乏专业素养和职业道德的医生“滥竽充数”，这样才能筛选出具备扎实医学知识、丰富临床经验和高尚职业道德的医生，如此才能保障患者的权益和医疗安全。

但是根据官方回复，医疗领域更多会面临增编的可能。

尤其是如今公立医生工作压力和负担日益加重，很多科室的医生不仅要接受加班和随叫随到，同时还要承担医闹风险。

因此，为了稳定医生队伍、提升医疗服务质量，很多医院是想通过稳定的编制和待遇来吸引和留住优秀人才。